“班本课程”是近年来幼儿园的流行趋势，是学前教育改革道路上的新方向。我园是一所乡镇幼儿园，对于班本主题的建构，我听到它的频率很多，但对于它的概念却知之甚少。此次学校培训，通过观看陆慕中心幼儿园徐玲玲老师带来的详细的班本课程的实践案例，让我直面班本课程，直观的感受它的形态、它的价值等。

通过学习，我知道了班本课程是园本课程的一部分，为了让教师成为课程的主人，让孩子成为发展的主人，班本课程的内容来源于本班幼儿的实际情况，围绕幼儿的兴趣、问题展开，反映的是教师、幼儿之间真实的学习、探索的过程。

开展班课课程前要做好班本课程的审议。前审议重在审议主题内容是否适合本班幼儿，班集体再通过确立主题的细节，从实际出发，对将要开展的主题进行全方位的建构。班本化主题活动的预设是否关注本班幼儿的兴趣需求，体现课程的价值性；是否关注本班幼儿的现有水平，体现课程的有效性；是否关注本班幼儿的环境资源，体现课程的可行性；关注本班幼儿的交往能力，体现课程的推进性。通过对幼儿、家长、资源前期的大调查、访谈记录收集相关可取的资料。

开展班本课程时，要能看到丰富的留痕。从课程的背景起源、主题脉络梳理、主题资源的有效利用、多元评价等方面，结合一个个具体案例，以课程叙事的形式来分享。

接下里的日子里，我将从班本课程的主题选择、内容设置做起，营造良好的班级环境，提高丰富适宜的游戏材料，让幼儿成为班本课程的真正受益者，与幼儿共同成长！