观察时间

9:05—9:35

观察区域

建构区

观察对象

姚颖儿

观察目的

通过采用直接观察、间接观察、非参与性观察等方法，对幼儿区角活动进行观察，从而得出大班幼儿的合作意识逐渐增强，目的计划性增强，懂得合作的方式方法，分工合作，达到事半功倍的效果。

儿童行为表现与分析：

区域活动时间到了，颖儿拿着她的区域牌来到了地面建构区，她今天的任务是搭建小学，颖儿号召了几位小伙伴和她一起来完成今天的任务，她先让小伙伴们围在一起说：“今天我们要来搭建小学，小学要有教室、桌子、椅子、灯泡、围墙、操场。你们两个用彩色小积木捆成小正方形作为灯泡。你们三个去搭建教室、桌子、椅子。我们几个来搭操场和学校围墙，怎么样？”其他的孩子都点点头表示赞同，他们各负其责，完成着自己的任务。 本月我们整个活动都是以“我要上小学”为主题，所以颖儿在建构区拿到的任务是“我心中的小学”。从以上案例可以看出颖儿做事情有条不紊，具有较强的号召力，她在整个分工的过程中，运用平铺、围合、垒高、架空等搭建技巧完成本次搭建任务。大班幼儿已经具有一定的独立建造能力、掌握了一定的搭建技巧、会使用辅助材料、能进行一定的设想和规划、能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程的特点。

反思与调整：

本次活动是在参观小学的活动后进行的，所以孩子们已有了前期经验，活动中，颖儿已经很明确自己的任务，并与同伴进行合理的分工，其他小朋友对他的分工也没有任何意见，整个活动颖儿来领着他的小伙伴们都目的明确的在进行活动。所以，在整个活动中，教师没有介入。