所谓的课后辅导班分为多种方式，有的是在职的各任课教师包括班主任在课后办的，有的是以这种办班形式为职业的社会人员办的等等，办学的宗旨都以辅导为名，其实主要目的就是收费。

离住宅区不远的一座空房子，因为距离垃圾站较近，环境很差，又不是正屋，自从盖起来后一直被主人当作仓库使用，但就在不久前在倒垃圾的时候，却从屋内传来孩子与老师说话的声音，忽然想起，这天是个周末，不用说这里又新成立了一个课后辅导班，而这个开着窗子却挡着窗帘的房间就是孩子们的临时教室。

有一个在某课后辅导班当老师的朋友，夏天时在一起聊天，说起她所在的课后辅导班正缺少一个老师，老板娘在找人，过了很久，我无意中问她，“找到了吗？”她说没有，是老板娘自己将就着带着呢，如此看来，就可以少找一个带班老师，也就省了一笔开销。

为了开辅导班，老师可谓煞费苦心，见缝插针，某高中数学老师在学生下午放学到晚自习之间的一个小时时间内还可以让学生就近去她所租的临时房间，以每个学生每小时40元的价格收费办一个临时的数学辅导班，在包括吃饭在内仅一小时的辅导时间也动员了几十个学生参加进来，也就这一小时内这个老师就把几百块钱轻松的装入囊中，据说，这老师与辅导班的学生处得非常好，象好朋友一样……

不管是上学期间还是周末休息，特别是假期的时候，总能看到各个年级的学生背着书包，往返于学校或者辅导班之间，看着好象每天都离不开学习，但真正的目的是否达到就不是简单的一两句话就可以总结出来的。

辅导班为了拉拢到更多的孩子，为了挣到更多的钱，会使用出各种不同的招数，如以某种名义让初来的同学少交点费用，当你真正的加入进来就再没有了这样的优惠，知道你不会轻易再挪动到别的辅导班去了，也有的是以学生的数量与所带班老师的工资挂钩，孩子招来的越多，工资相对的就越高，这样，不用别人说，为了多挣钱，带班老师就自动自觉地为老板发动群众，扩大生源去了。

但最有得天独厚优势的当属那些在职任课的教师所带的辅导班，他（她）会用各种暗示的语言或手法，让学生明白，辅导班里讲的东西更重要，考试的题在辅导班里讲的更详细等等。因此对于这些既兼着课又当着班主任的老师拥有着别人无法享有的特权，他们办起班来真是轻松加愉快，而钱财更是象流水一样滚滚而来，挡都挡不住。

辅导班到处可见，可是，好的辅导老师却不多见，许多学识一般甚至没有多少知识的人为了找一份工作混到了“辅导老师”的队伍，可想辅导效果会怎样，因此时常招来家长和学生的怨言就不足为奇，大多家长为了孩子能够顺利的学习，一忍再忍的情况有之，如果遇到淘气又叛逆的男孩子，常常会做出过激的行为：刚刚从老师办的辅导班出来，就直接拨打举报电话举报这个让他痛恨的非法办班老师，也曾扔过砖头，这是我亲耳听到的一个事例，可见，不是所有的辅导班都是那么得人心，顺人意的。

或许，有些辅导班真正能够给学生带来一些实质性的效益，补充了学校课堂上某些知识的盲点，为学生的学习提供了一个补给站的作用，如果真的这样，这样的辅导班存在的就确实合理，也会得到家长们的支持。

问题是许多辅导班只是占用了孩子们大部分业余时间，花去了家长大量的不应该花的钱财，却收效甚微，这就有些得不偿失，但愿这样的辅导班能够被家长们所认识到，少给予他们支持，慢慢也就没有了市场，也就少了栖息的生活来源，只是这样的目的不是一朝一夕可以达到的。