皮亚杰1929年在瑞士所作的实验结果表明：

“儿童左右概念的发展，有规律地经过三个阶段：

第一阶段 (5—7岁) 儿童比较固定化地辨识自己的左右方位

第二阶段- (7—9岁)儿童初步、具体地掌握左右方位的相对性

第三阶段 (9—11岁)儿童比较概括地、灵活地掌握左右概念

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