排好队伍对成年人来说也许是一件非常容易的事情，但对于一年级的小学生来说是比较困难的一件事情。由于他们在幼儿园阶段不太强调队列的概念，只要求学生能记住自己的大概位置就可以了，并且，还有一些学生没有上过幼儿园，对怎样排队就更不清楚了，因此，这就需要教师极有耐心，不急不燥的帮助每一个学生尽快找到自己的位置，并牢牢记住，熟练运用。

在教学中常用的教学方法有：

1.编号法，即教师给学生排好队后，让学生数出自己是第几排第几号，记住后，教师组织学生反复练习，是学生不断巩固记忆。

2.“照相”法，即在教师给学生排好队后，让学生用自己的小手模仿照相机，把左右两边的同学“照”下来，让学生在兴趣中记住自己的位置，同时，也帮助左右两边的同学记住了位置。这种游戏的方法，不仅使学生产生浓厚的兴趣，而且使同学之间增进了友谊，培养了学生互相关心、互相帮助的精神。

3.低年级学生的形象记忆能力较强，如果在课前教师准备一些小图片，在课上，让学生根据自己的喜好来挑选，在学生挑好后，根据图案的不同，分别在不同图案的线后站成纵队，并提出明确要求，互相谦让，不挤，不抢，不推人，学生能够较快的站好队。又提出要求，能不能按身高由矮到高排队呢？学生们能较快的把队伍排好，我又提问，能不能从高到矮排队呀？很多学生都指挥起来，最后一名同学与第一名同学互换位置，学生按照这个自己想出的方法，迅速把队伍调整过来。在这个练习中，充分发挥学生的学习自主性，及提高学生在活动中分析问题与解决问题的能力，逐渐帮助学生提高自我锻炼的意识，养成自我锻炼的习惯，从而形成终身体育意识的目的。

4.学生用以上的三种方法基本记住了自己的位置后，教师还可以用解散、集合和不断变化集合地点的方法，帮助学生加深记忆，使学生能够在最短的时间内，较快的记住自己的位置，从而达到迅速排好队伍的目的。

    虽然，排好队是不易的事，但是，我认为，只要教师把要求提的具体，清楚，再严格检查学生执行要求的情况，我相信，每个学生都能做得非常好。同时，更需要强调的是教师的态度是否和蔼，语言是否亲切，是否用赞许的眼光去看待每一个学生。因为，这些都是学生初 步评价老师的尺子，因此，教师更应该将爱心带给这些年幼的孩子，使他们体验教师的爱，从而，在情感的带动下，喜爱教师，认真上好每一节体育课。