欧几里得56、人类为什么会去解释事物？

“人的想法不会轻易改变，”中学生说，“即便很多人付出努力后，没能取得成就，人们还是执着的相信：只要付出努力，就能和牛顿、莫扎特一样，取得非凡成就。”

“人们对‘多数人付出努力后，没能取得成就’的解释是：他们不够努力。”中学生接着说。

（“只要努力，就能和牛顿、莫扎特一样，取得非凡成就，”大街上的一位行人说，“你没取得非凡成就，是因为你不够努力。”）

“由于相信‘只要努力，就能和牛顿、莫扎特一样，取得非凡成就’，几个世纪以来，数以亿计的人类进行了持续不断的努力，”中学生继续说，“然而，情况和之前一样：多数人付出努力后，没有取得牛顿、莫扎特那样的成就。”

“‘多数人付出努力后，没有取得牛顿、莫扎特那样的成就’，这个事实和‘只要努力，就能和牛顿、莫扎特一样，取得非凡成就’理论不符，”中学生最后说，“为解释它，人们发明出新的理论——‘天才’理论。”

…理、论、理论：见《欧几里得5》…

…解：见《欧几里得36》…

…释（繁体为“釋”）：形声字，釆（biàn）为形，墿（yì）为声。釆表示辨别、区别。释的本意是分离、分解，特指详细地说明情况、解释。

从釆（biàn），睪（yì）声。采，有辨别、分析义。本义：脱掉，解下。

字义：1.说明；解说：注～。解～。

2.消除：～疑。冰～。

3.放开；特指释放被拘（j）押者或服刑者：～放。保～。

4.放下：手不～卷。如～重负。

5.指释迦牟尼。泛指佛教：～教。～典…

[…形声：一种造字法…是说字由“形”和“声”两部分合成，形旁和全字的意义有关，声旁和全字的读音有关。如由形旁“氵（水）”和声旁“工、可”分别合成“江、河”…

…形声字：用形声造字法造出来的字…

…釆（百度百科）：读作biàn，是象形字，模拟兽爪留下的印迹，引申为分辨。也读作bin，指兽爪。

釆极易与“采”弄混，“釆”是“撇”下面就是“米”，而“采”是由“爫”和“木”组成，需注意…

…釆（百度百科）2：“辨”的古字。像兽爪分别之形，义为辨别…]

…解释：在观察的基础上进行思考，合理地说出事物变化的原因，事物之间的联系，事物发展的规律。出自《后汉书·陈元传》。

词义：1.分析阐（chn）明：经过无数次的研究和实验，这种自然现象才得到科学的～。

2.说明含义、原因、理由等：～词句。～误会…

“人类…为什么会…去解释事物？”好奇的网友问。
“因为人类害怕未知的东西。”中学生答。

“未知的东西可能伤害自己，比如：吃了未知的蘑菇，可能中毒；被未知的蛇咬了，可能毒发身亡…”中学生说。

“人类能解释某样事物，说明人类了解这种事物…”中学生继续说。

“人类不会被自己了解的事物伤害…”中学生最后说，“因此，自古以来，人类一直在努力解释事物。”

…

“根据‘天才’理论，牛顿、莫扎特这样的人是天才，”中学生说。

…天、才、天才：见《欧几里得54、55》…

“天才的才能是天生的…旁人无论怎么努力，都不能拥有和他们比肩的才能…”中学生继续说。

“‘天才’理论和事实吻合：多数人付出努力后，没有取得牛顿、莫扎特那样的成就…”中学生最后说，“因此，人们相信天才理论。”

“‘天才’理论后来非常流行…”中学生说，“谁家孩子钢琴弹得好，其它孩子无论怎么努力都比不上她…人们会说那个孩子是天才；谁家孩子成绩好，回回考一百…人们会说那个孩子是天才…”

“从小学到大学，成绩一直很彪悍（总是年级第一）…从重点小学考入重点初中，又考入重点高中…最后以省状元身份考入清华北大…”中学生接着说，“人们称这样的孩子为天才…”

“当然，那些16岁（及16岁以下）就通过高考考上大学的孩子…也都是天才…”中学生继续说。

“天才理论很好的解释了这个世界：有的人聪明有的人傻；有的人成绩好有的人成绩一般；聪明的人一直很聪明，傻瓜无论怎么努力，都不能变聪明；成绩不好的学生，无论怎么努力，都不能提高学习成绩…”中学生最后说。

“‘天才’理论是完美的吗？”中学生问。

“‘天才’理论作为一个理论，接近完美：它能完美的解释‘多数人付出努力后，没有取得牛顿、莫扎特那样的成就’，‘多数差生努力学习后，成绩还是很差’等现象，”中学生说。

“但是，从内心讲，人们不愿意接受‘天才’理论。”中学生接着说。

“‘天才’理论否定了后天的努力，”中学生继续说。

“…人们更愿意相信：努力可以改变命运；普通人只要持续努力，也可以拥有才能。”中学生最后说。

““虽然天才理论非常流行，但是…没有科学证据能够证明，人的才能是上天赋予的。”中学生说。

请看下集《欧几里得57、没有科学证据能够证明，人的才能是上天赋予的》”

若不知晓历史，便看不清未来

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