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无法直接写出无理数,所以,用间接方法表示无理数

(2020-10-28 15:49:23)
标签:

财经

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教育

历史

育儿

分类: 欧几里得

欧几里得34无法直接写出无理数,所以,用间接方法表示无理数

 

“人们无法直接写出无理数…所以,人们采用间接的方法,表示无理数…”中学生说。

无法直接写出无理数,所以,用间接方法表示无理数

…直:会意字。甲骨文“直”字从目、从丨,会以目测量材料、使之不弯曲之意。

本义不弯曲

字义:1.成直线的(跟相对):笔~。马路又平又~。你把铁丝拉~。

2.跟地面垂直的(跟相对) 

5.公正的;正义的:正~。理~气壮。

6.直爽;直截:~性子。心~口快。~呼其名。他嘴~,藏不住话。

7.一个劲儿;不断地:他看着我~笑。我冷得~哆嗦

8.一直;径直;直接:~达。~到。~哭了一天。~朝村口走去

…会:理解;懂得:体~。误~。心领神~。只可意~,不可言传

意思:来~

会意:造字法之一。会意是说字的整体的意义由部分的意义合成,如字。人言为信字由字和字合成,表示人说的话有信用

…会意字:指用两个及两个以上的独体汉字,根据各自的含义所组合成的一个新汉字,这种造字法就叫作会意。用会意造字法造出的汉字就是会意字…

无法直接写出无理数,所以,用间接方法表示无理数

无法直接写出无理数,所以,用间接方法表示无理数

…接:妾,既是声旁也是形旁,表示妻子之外另娶的女人、小老婆。接,金文“图A=“图B”(手,招纳)+“图C”(妾,小老婆),表示男人纳妾。

本义是交接,会合;引申义有接待、靠近、接触、连接、连起来、连续、继承等。

字义:1.靠近;接触:邻~。~近。交头~耳。

2.连接;使连接:~电线。~纱头。这一句跟上一句~不上。

3.托住;承受:~球。书掉下来了,赶快用手~住。

4.接受:~见。~待。~电话。~到来信。

5.迎接:到车站~人。

6.接替:~任。谁~你的班

直接不经过中间事物的(跟间接相对):~关系。~领导。~阅读外文书籍。

不经过中间事物的不通过第三者的

 

…无、无理数:见《欧几里得27》…

无法直接写出无理数,所以,用间接方法表示无理数

:会意字。门有间隙,从门内可以看到月光之意。本义指缝隙。

字义:[jin]

1.方位词。中间:彼此~。同志之~。两国之~。

2.方位词。一定的空间或时间里:田~。人~。晚~。一刹那~。

3.一间屋子;房间:里~。车~。衣帽~。

4.房屋的最小单位:一~卧室。三~门面。

[jiàn]

1.嫌隙();隔阂:亲密无~。

2.隔开;不连接:~隔。黑白相~。

3.挑拨使人不和;离间:反~…

…间接:通过第三者发生关系的(跟直接相对):~传染。~选举。~经验

 

直接、间接的关系直接是不经过中间事物,直接与既定对象进行关联。

间接是在与既定对象发生关联的时候,必须借助一个中间媒介才能产生关联,没有中间媒介就不会产生关联

无法直接写出无理数,所以,用间接方法表示无理数

“人们用字母或根号间接表示无理数。”中学生接着说,“例如,人们用π表示圆周率。”

“‘π表示圆周率’,做出这个定义后,我们看到π,就会联想到圆周率。”中学生继续说,“通过‘π’这个媒介,我们将‘圆周率’这个无理数表示了出来。”

…定、义、定义:见《欧几里得28

 

…媒:形声。从女某声。本义婚姻介绍人媒人

字义:1.媒介:虫~。传~。

2.说合婚姻的人:做~。~妁shuò之言

[形声:一种造字法是说字由两部分合成,形旁和全字的意义有关,声旁和全字的读音有关。如由形旁氵(水)和声旁工、可分别合成江、河”…]

无法直接写出无理数,所以,用间接方法表示无理数

…介:象形。甲骨文字形象人身上穿着铠甲形。中间是人两边的四点象联在一起的铠甲片。本义铠甲。一种用来防身的武器

衍(yn义:在两者中间。如:介于两者之间、介词(用在名词、代词之前,合起来表示地点、时间、方向、方式等关系的词,如对于等)、介入

衍义:引申指这样,这么。如:煞有介事(好像真有这么回事似的,多指大模大样,好像有什么了不起)。

衍义:引申指放在心里介意介怀

衍义:引申指耿直。如:耿介 

衍义:引申指。如:介胄zhòu介壳

衍义:引申指个(用于人)。如:一介书生。

衍义:引申指传统戏曲脚本里表示情态动作的词。如:笑介。饮酒介

 

字义1.在两者当中:~绍。媒~。这座山~于两县之间。

2. 介绍:内容简~。

3. 存留;放在(心里):~意。~怀。

4. 铠甲:~胄。

5.甲壳:~虫。~壳

象形:造字法之一。指描摹实物形状的造字法。如,画一个太阳的形状,画一个新月的形状”…

…衍、义、衍义:见《欧几里得2526…)

 

…媒介:使双方(人或事物)发生关系的人或事物:苍蝇是传染疾病的~

 

“同理,人们用根号22),表示对2进行开方运算后,得出的那个无理数。”中学生继续说。

 

2是存在的,对2进行开方运算后,得出的数也是存在的,只是人们无法把它写出来。”中学生说。

“‘对2进行开方运算(根号2)’,人们用这种方法,表示对2进行开方运算后,得出的那个无理数。”中学生接着说。

“人们通过根号22)这个媒介,将‘对2进行开方运算后,得出的无理数’表示了出来。”中学生最后说。

 

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