欧几里得70、私塾、戒尺、手心；长条凳、藤条；被动学习…

“学生并不是‘能准确理解希腊字母的科学家’…就是说…如果教材没把希腊字母讲清楚，学生就真的不能理解它们…”现代学者说，“不言而喻…这种字母组合出的公式…学生也不能理解…”

…喻：明白；了解：家～户晓。不言而～…

…不言而喻：不用说就可以明白。形容道理很浅显…

“大学教材把人当成‘能准确理解希腊字母的科学家’，‘一下就能看懂希腊字母的天才’，‘熟悉概念的人’，‘勤奋的人’…”生物学家继续说。

…生物学家继续说：生物学家之前一直在说话（见《欧几里得39》），所以这里用“继续说”…

“‘一下就能看懂希腊字母的天才’…通过前文的叙述（《欧几里得67、68》），特别是天才们自己的说法（见《欧几里得68》），我们了解到：世上并不存在‘一下就能看懂希腊字母的天才’…”现代学者说。

…

“学生是还没学会知识的人，不是已经学会知识的人…”现代学者说，“她们不是‘熟悉概念的人’…”

…

“勤奋的人？…”现代学者说，“在《欧几里得39》，我们对‘勤奋的人’做过探讨…最后得出的结论是：人如果没‘一下听懂，一下看懂’，就不会再去听、再去看了…”

“为让人们去听、去看他们不能‘一下听懂，一下看懂’的东西，我们会采取一些措施…”现代学者接着说，

“过去（私塾时代）…为让学生诵读他们看不懂的文言文，老师会用戒尺打他们手心…”现代学者继续说，“家长见孩子贪玩…会让孩子趴在长条凳上，然后用藤条猛抽他的屁股…”

“现在…体罚没有了…人们采用另一种处罚方式…就是考试…”现代学者最后说，“对于在大学考试中没有取得合格成绩的学生…学校不让他们毕业…”

…在大学考试中没有取得合格成绩：俗称“挂科”…

“学校用考试、限制毕业等措施逼迫学生，学生才会翻资料…”现代学者说，“学生翻资料、努力学习他们不能‘一下看懂’的课本，不是因为勤奋，而是被逼的…”

“没有考试、毕业…学生几乎不会翻课本…”现代学者接着说。

（“我这样说…是有事实依据的…”现代学者说，“我依据的事实是：学生毕业后，没有考试压力；学生毕业后，几乎没翻过大学课本…”）

“即便有考试压力…很多学生还是懒得查资料…”现代学者继续说，“他们用小抄、讨好老师等手段通过考试…”

“对于自己看不懂的拉格朗日函数、广义相对论…他们不会再去看了…”现代学者最后说。

“就是说，课本不透彻讲解字母、词、概念…学生便不能理解字母、词、概念…”现代学者说。

“‘学生是勤奋的’，‘学生通过查资料，弄懂他们不懂的字母、词、概念…’…这些事只存在想象中…现实里并不存在…”现代学者接着说。

“语言、文章、小说…手机、电脑、电动车…房子、服装…演技、歌声…人做出的东西，不管是什么…只要销量高，做出这种东西人就是有才能…

请看下集《欧几里得71、评判人才能的方法是考试，还是销量？》”

若不知晓历史，便看不清未来

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