欧几里得64、空间销量和时间销量；听不懂课的我们是笨蛋吗？

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“‘销量’，顾名思义，指‘产品的销售数量’…”现代学者说，“商业上，销量越高的产品越优秀——法学家将这个观念推而广之：世上所有的东西，销量越高，越优秀；销量是评判事物优劣的标准…”

“当然，‘销量’定理不是归纳出来的…它是以公理为依据，用三段论的方法推导出来的…”现代学者接着说，“推导过程比较复杂，这里就不说了…感兴趣的朋友可以自己查阅《自然科学价值观》…”

…归纳：见《欧几里得27、28》…

…公理：见《欧几里得36》…

…三段论：见《欧几里得3》…

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“这里我们直接用‘销量’解决问题…”现代学者继续说，“越简洁易懂的技术，听懂、接受并使用的人越多——从‘销量’角度看，就是说：这种技术销量高…”

“‘销量’是评判事物优劣的标准，所以：越简洁易懂的技术，越优秀…”现代学者最后说。

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“‘销量’是评判事物优劣的标准…越简洁易懂的技术越优秀…”现代学者说，“那么，广义相对论这类少数科学家才懂的技术，就不优秀了吗？”

“不，不是这样的…”现代学者接着说，“销量分时间和空间…”

“全国、全世界都知道的事物（炒作、时事新闻…），在空间上具备高销量；百年来一直有人知晓的事物（黄石天书、易经…），在时间上具备高销量…”现代学者继续说，“无论在空间上具备高销量，还是在时间上具备高销量…它们都是高销量事物…”

“只有空间销量的事物昙花一现（新闻…），只有时间销量的事物无人知晓（易经…），同时具有时间、空间两种销量的事物，方能畅销千年、载入史册：《老子》、《相对论》、元素周期表…”现代学者最后说。

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“‘销量’是评判事物优劣的标准…就是说，大学的课不是越晦涩难懂越优秀，而是越简洁易懂越优秀…”现代学者说。

（“课程简洁易懂…因此，听懂并灵活掌握的学生很多…这种课程销量高…”现代学者说。）

“对同一种技术的讲解…简洁易懂的讲解更优秀…晦涩难懂的讲法是低劣讲法…”现代学者接着说。

“…今天的大学教授…教学时…把听不懂自己课的学生说成‘笨蛋’…但是…学生听不懂教授的课，原因不在学生，而在教授——是教授讲的太晦涩难懂了…”现代学者最后说。

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“同样的课，为什么有人听懂有人听不懂？”一位教授说。
“因为人的智商不同…”教授接着说，“听懂的学生智商高，他们是优秀学生…听不懂的学生智商低…他们是差生、笨蛋…”

““中国上千万学生…淘汰到最后，会只剩一个人…”现代学者继续说。

“那么教育究竟是为什么存在的？——是为淘汰人而存在的吗？”现代学者最后说。

请看下集《欧几里得65、中国教育真相——精英教育；被打上“笨蛋”标签的我们…》”

若不知晓历史，便看不清未来

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