严师如何出高徒？

第一讲：严师，决不能让学生输在小学阶段

        什么是严师？是“严厉的老师”，还是“严格的老师”，是对自己和学生都要求严格的老师，还是只对学生要求严格的老师呢？当然是不但学生要求严格，对自己更严格的教师。
  过于“严厉的老师”，一般比较专制，不尊重学生，不尊重家长，打骂体罚学生。这样的老师一定培养不出很优秀的学生。即使他班里有一些优秀生，也不能说是他培养出来的。因为一些学生天资好，别的老师教，也一样很优秀，甚至更优秀。
         如果他不但严格要求学生，更严格要求自己，凡事都会动脑子做具体分析，区别对待。出了问题，绝不会只责怪学生，会先在自己身上找原因，想解决问题的办法。这样的老师一定能把普通学生培养成优秀生，把问题学生转变成好学生。

   现在无论是学校还是社会， 男性的优势都在一点点的受到冲击，高考统计显示：女生的高分率在逐年增加， 各地出现的高考状元更加展现了“巾帼不让须眉” 的态势。

   义务教育阶段， 特别是小学的优秀学生中， 女孩子不再是占着“半边天” ， 而简直就是女生的天下了。上了初中以后，很多男孩子跟不上课，厌学情绪日益严重，初二、初三辍学的男孩子逐年增多。他们过早地进入社会，很多人成了社会的不安定因素。

   作为一名真正的严师，应该分析这与我们的教育是不是有关系？ 陶行知在《创造的儿童教育》中写道：“在民主生活中学民主。专制生活中可以培养奴才和奴隶，但不能培养人民做主人。”李镇西老师也主张学生和老师是平等的，老师上课拖堂，也应该按照《班规》受罚。一次，学生郭晓君毫不客气地走上来对李镇西老师说：“李老师，你拖堂3分零16秒！对不起，我将按《班规》罚你。”

   李镇西老师能严格要求自己，愿意为学生做出表率，违犯《班规》愿意受到惩罚的老师，应该是大家学习的榜样。这样做不但不会损害教师的形象，而且会树立教师的威望。这样的老师当然能培养出非常优秀的学生。

   如果只严格要求学生，对自己自由主义，态度蛮横，或许能培养几个守规矩的学生，但一定会让一些学生产生抗拒心理。这可能是一些男孩子逆反、厌学、辍学的主要原因之一。

   我与李镇西老师相比，肯定有差距，不一样，主要是我一直站在学生的立场思考问题，本地教育部门领导认为我是另类，所以我评不上“先进教师”。不过，我确实为学生着想，成立过“学习方法辅导小组”，设立了全国第一个中学心理咨询室，长期从事课后志愿服务。2016年我被评为“最美教师志愿者”，2018年获“大国良师”，等荣誉称号。

  2010年我出版的《用心育人点滴》得到了陕西师范大学心理学教授王淑兰、郭祖义和全国政协委员盛连喜教授的肯定，2012年在网上发出“为了祖国的明天，救救这些孩子”的活动，挽救了数千名有心理问题的孩子，帮助很多学生上了很好的大学，其中有清华大学、浙江大学、中国科技大学、西安交通大学，等。

   全国很多教师来西安看望过我，我们团结合作，共同进步。他们很多人获得了“大国良师”、“中国好老师”、“最美教师”，等荣誉称号。我自认为一生从事教育工作，能严格要求做自己，应该算作一名“严师”。

 严师如何培养出高徒呢？

 第一讲：严师，决不能让每一个学生输在小学阶段。

1.严师不但重视学生的学习成绩，更应注重提高学生的学习能力。

    这是绝大部分好的小学老师值得注意的问题，在《用心育人点滴》一书p63至72面，有个题目是“谈提高学习效果和学习能力”。凡事喜欢琢磨的我在高中时就惊奇地发现县重点东街小学，小升初，升学率确实很高，但这里毕业的学生初中升高中的并不多，而且在高中阶段尖子生很少。可是我所就读的药惠小学尽管小升初的学生不多，但升入高中的却不少，而且在全年级的尖子生不少。

   我曾经和东街小学毕业的同学一块聊过此事，他们都说东街小学的老师课讲得好，问题分析的很清楚，管理也很严。学生在学习中该记的记，该背的背，普遍成绩较好，所以一些差生也考上了初中。这些老师绝对是好老师，但这个学校毕业的学生为什么升入高中的人数不多，而且很少有尖子生呢？

   负责任的老师，都认真备课，备课非常详细，讲课也很认真，把问题讲得很清楚。但是这样做违反了“灵人不可细提”的教育原则，导致多数学生重视记，而不再苦思冥想。差一点的老师备课、讲课不细致，从客观上给喜欢独立思考的同学提供了必须下功夫思考的机会，升入初中、高中后就有了很好的发展。

 在后来的教育实践中，我的这个发现得到了进一步证实。2009年城乡结合部的村办高家小学，办学条件极差，每个年级只有十多个学生，然而这里毕业的学生中却出现了冯轩、刘权等几个高材生。2011年刘权同学以优异成绩考上了北京大学。但自从2010年高家小学扩建后成了高陵区教育局直辖的重点小学，很多优秀的老师调到了高家小学，但再也没有培养出很像刘权、冯轩那样很有影响的高材生。所以说：“传统意义上好的小学老师可能培养不出喜欢独立思考的好学生。”

  在《用心育人点滴》p64谈了如何在小学和初中阶段培养学生各种学习能力的意见。①谈到了在课程预习中培养和提高“自学能力”；②课堂上如何培养“注意力”；③在做作业的过程中培养学生的“独立思维能力”；④在复习课程中提高“记忆力”；⑤在早读时提高“语言表达能力”；⑥晚上在“过电影”的过程中培养“发现问题和提出问题的能力”，等等。这些可以作为有责任的好的小学老师在教育教学工作中的参考。

 2.严师在教学中一定关注学生的每一个学习过程。

   一般老师，在教育教学中最容易出现的问题是什么呢？在《用心育人点滴》p73至76面有个题目是“谈几点提高教育质量的意见”，请大家看看。

   退休以后，应药惠中心小学副校长杜国强邀请，我在他们学校参与师生各种活动半个月，我发现：①早读：朗朗的读书声，尤其是学生集体朗读时拉出特别怪的强调，简直像老和尚念经。这样做显然提高不了学生的朗读和语言表达能力。②自习时间，老师让学生每个字写十遍，多了一会儿，有学生说：“老师，我写完了。”老师很随意地说：“再写五遍。”在学生写字过程中，不过去看看，及时纠正学生的错误，教会他们学习，是很不负责任的。

         ③教室后面个别所谓的旁听生，老师不但不关心他的学习，甚至也从不过问他的个人卫生，手、脸、脖子太脏了。④三、四年级学生写字不按笔顺，缺笔少画现象严重，在学生做作业过程中老师不检查，不指导，不纠正学生的错误，让许多学生形成不良的写字习惯。

   ⑤学校仍然存在打骂体罚，或者挖苦、讽刺学生的现象。我指出：“尽量不要惩罚手段教育学生。”“尽管惩罚能够减少一些不被希望的行为，但效果是有限的。”“惩罚上课捣乱的孩子，不如教会他们学习。”

   ⑥学校有忽视政治思想教育的倾向。我还指出要结合《道德教育读本》《心理健康教育》中的相关内容加强对学生的政治思想教育和心理健康教育，让每个学生树立正确的人生观和价值观......

         我希望各个老师都应该做严师，不应该放弃每一个教育教学过程，尽可能地让每个孩子每天都有所收获，有所成长，有所进步。（《用心育人点滴》一书中写的比较详细）

 3.严师一定重视小学生的心理健康发展。

            绝大部分小学老师和家长都只要求孩子听话，而有忽视小学生心理感受。在《用心育人点滴》p15至22面，有个题目是“家长应该重视孩子的心理教育”，是我应岳华小学校长王宏安的邀请为家长所做的家庭教育讲座。

   王宏安是我在高陵二中1982到1983年当班主任时的学生。从那时起，我俩结下了深厚的师生情，他也成了我进行心理教育和素质教育探索工作中的好伙伴。我们认为心理工作做好了，乐意干什么事，无论任何困难都阻拦不了前进的脚步。

   为什么要求家长重视孩子的心理教育呢？我们发现孩子心理问题的产生，家庭原因是第一位的，其次才是儿童自身弱点、学校教育失误、社会消极因素的影响。我们必须让家长清楚这一点，密切配合学校做好孩子的心理健康教育。

   我们认为在每一个教育教学过程中，父母和老师都应该及时肯定孩子的一点点进步，重视孩子每一个小的的心理变化。通过每一节课，每一个学习过程，让每个孩子越来越爱上学习，爱上学校，越来越喜欢每个老师。

   一天中午，王宏安老师在教室最后看到一个男孩子手脸、脖子都很脏，也不写作业，就悄悄在这个学生耳边说：“老师喜欢干净，讲卫生的学生。”第二天他发现这个男生的手、脸、脖子都洗得很干净，衣服也换了。他又悄悄对那个孩子说：“老师也喜欢字写得整齐，作业做得好的学生。”那个孩子开始认真做作业，学习一天天进步了。

   我们可以给某个后进生做作业、学习提一点要求，过一两天就检查，然后说他进步了（也可以伸出大拇指），试试看效果如何。

   我很不希望老师牺牲自己的休息加班加点地工作。因为那样干，老师不能很好休息，影响身心健康。我也不希望课后给学生布置太多的家庭作业，侵占孩子玩耍，影响学生的身心健康。

 4.严师一定重视家校合作，做到为每个孩子负责。

   如今家校矛盾日益加剧，很多老师对一些家长有意见，有怨气，很多家长对有些老师也有意见，有怨气，到底怪谁呢？

           2011年初河北保定王荣巧老师和我在网上认识之后，我送给了她《用心育人点滴》一书，每周日上午我们在qq上交流教书育人的体会。我得知她所带的小学一年级班71人时，我问：“这么多孩子，课堂一定很乱，你怎么上课呀？”她说：“我们成立了家长委员会，给一些家长发放了听课卡，家长轮流进教室听课，纪律还比较好。”

  我觉得她在开办家长委员会上的一系列做法很好，就在高陵区许多小学进行了宣传推广。北街小学校长王晓谊很重视成立好家委会，给家长发放听课卡，邀请家长进课堂很感兴趣，认为这样做不但有利于维护课堂秩序，提高课堂教学效果，而且能解决家长和老师之间的矛盾，家校合作大幅度提高教育质量，正在积极推广王荣巧老师的经验。

   王荣巧老师也很佩服我在教育教学研究上的观点和做法，于2011年8月2日专门乘火车从河北保定来西安看我，还送给我一副字“育人有方”。

   大家必须明白：一个班级几十个家长，不可能每个家长素质都很高，但是我们老师必须高姿态，虚心接受家长的意见和建议，许多活动尽可能让家委会组织和参与，发挥他们的作用。

 5.严师一定要根据男女孩子不同的心性特点进行教育教学。

   又是一个周六，我在高陵区图书馆义务为学生和家长咨询服务，一对母女来找我咨询。母亲是我在高陵二中任教时的一个学生，她女儿叫姚仪方，二十多岁，是一名小学教师。她也是一名二级心理咨询师，但不知如何将自己所学的心理知识用在小学生的教育工作中。

     我们谈到了“阴盛阳衰”这个话题，谈到了男女孩子在学习上的巨大差别，我希望她在自己所任教的班级从心理的角度研究男孩子的学习和教育问题。

 姚仪方老师在后来的两个多月里，认真进行了这方面的实践探索，她发现男孩子无论是听写生字，还是看图写话男孩子比女孩子差很多，所以男孩子大多不自信，也不能严格要求自己。

 她改变了教育教学方法，及时表扬一些男孩子，情况大有好转。例如，一次他发现两个男孩子打扫卫生很认真，地扫得很干净，就及时表扬。还有个学习很差的男孩，突然有一天作业完成得不错，也及时给予表扬，这些孩子从此进步越来越大。

 她得出一个结论：男孩子也喜欢老师表扬，不要认为男孩子顽皮，难管教。

  我们认为这个课题很值得大家都来研究实践，我们不但能解决一些男孩子学习不好的问题，而且要培养他们强大的心理，解决男孩子上初中后辍学、走向社会违法犯忌等问题。我们决不能让男孩子输在小学阶段。 

6.严师，一定要教给学生正确的知识和学习方法。

教给学生正确的知识和学习方法是教师的本分，很多人认为只要当老师的都能做到。其实不然。我从事教育工作五十年了，无论是在小学，还是在初中，还是高中，都遇到过一些教错知识的老师。

   1977年，我主持所在小学的教学工作，因为很重视所讲知识的正确性，所以在全公社（现在叫乡镇）的统考时，在1到7年级语数共14门功课，我们学校一下子获得了9个第一，5个第二。

 这不是我们学校的老师教的好，而是因为其他学校的老师基础知识太差，对一些题不会做，或者做了。教师错误百出，能把学生教好吗？根本不能。

  还是一个周六，我在高陵区图书馆义务为学生、家长提供咨询和辅导。有个女生拿了一张作文辅导机构印发的《金笔作文》，让我辅导她作文。我看了其中一篇文章，把第一个自然段勾画出来，问她这个自然段写的如何？

她说：“写的挺好的。”我又问：“好在哪儿，你能说说吗？”她说：“我看不懂写的是啥。”我问：“没看懂，为什么说好呢？”她说：“我看您画了一个圈。”我说：“画圈，是因为我也没看懂。”

写的文章大家都看不懂，绝对不是好文章，怎么能刊登在《金笔作文》上呢？说明作文辅导机构的老师根本不懂何为好作文，怎么能教会学生作文呢？如今很多学校的数学老师提前把数学题的参考答案了抄写在教案上，讲课时，在背教案，甚至在读教案。写的文章大家都看不懂，绝对不是好文章，怎么能刊登在《金笔作文》上呢？说明作文辅导机构的老师根本不懂何为好作文，怎么能教会学生作文呢？如今很多学校的数学老师提前把数学题的参考答案了抄写在教案上，讲课时，在背教案，甚至在读教案。这样的老师是教不好数学的。这样的老师是教不好数学的。

一些老师教给学生的学习方法也有问题，势必导致事倍功半。作为老师如果想提高教学质量，必须从自身查一查，自己的课到底讲得好不好，不能有错误，教给学生的学习方法必须能起到事半功倍的效果。

 良好的开端是成功的一半，小学教育必须教给孩子正确的学习方法，才能让每个孩子健康快乐成长为有用的人。否则，我们很多孩子一定会输在小学阶段的。

 教育要做好，难度很大，比其他任何事都难。有人问我：“难在什么地方？”我说：“教育工作者要想尽各种办法调动学生的积极性，让他们爱上学习，遵守纪律，团结同学，热爱祖国成为一个好学生，用自己的脑子影响别人的脑子，既要把事情做好，又不能硬性强迫。太难了。不用脑子好好想，没有耐心不行啊？”

下次我讲《严师出高徒》第二讲：让每个初中生健康快乐成长。主要内容也在《用心育人点滴》一书中。

   谢谢大家！

                           西安退休李安民老师

                                                                            2019年10月