认真学习了崔允漷教授的《指向学科核心素养的教学变革》报告视频，对这次课程改革的一些基本理念和目标方向有了更加清晰透彻的认识，获益匪浅。

崔教授对学科核心素养的定位、性质和内涵进行了深入浅出的解读。他用驾驶、投篮、等生活实例阐释了知识、技能与素养的关系，指出当前在学科核心素养导向下的学校教育应该努力的方向。为什么日本的乡下非常干净漂亮，建筑工地都很有美感，这源于他们义务教育的功劳。我们国家要富到强，迫切需要国民素养的整体提升。对于国民素养现状的改变，我们学科教育应该做出什么样的回应和贡献，这是值得我们每一个老师思考的问题。

崔教授对当前核心素养导向的教学变革提出了“六大招”，值得我们在今后的教育教学实践中，反复研究探索落实。我认为在落实和实施过程中，需要重点关注的就是目标和评价。研究课标，依据课标分解与续写学习目标，是我们教学活动实施的第一步，也是最重要的一步。在正确的目标引领下，设计学生深度学习的过程和方法，根据目标进行有效的形成性评价，最终实现教学评的一致，实现学科核心素养在课堂上、在学生身上的落地。在崔教授提出的“六大招”中，“探索学科典型的学习方式”也是我们今后应该重点探索的方向。信息技术学科典型的学习方式是项目学习与设计学习，这两种学习方式，我们现有的经验较少，需要更多地借鉴学习相关的理论文献和实践资源，并且在课堂教学中积极实践反思。