2-3岁的幼儿对鲜明的色彩感兴趣，这一阶段的幼儿喜欢用各种材料涂涂画画，喜欢用粘贴、绘画等各种方式表达自己的感受。因此，美工区域活动就成了幼儿园托小班区域活动中不可缺少的组成部分。以下就从其功能价值、创设要求、材料投放、观察指导、拓展延伸几方面进行介绍。     

一、美工区概述和功能     

    我们常常可以发现只要孩子手上有了一支笔，他们就喜欢在所见之处——桌子、墙壁、地上等到处涂涂画画，可见绘画是他们的天性,这个涂涂画画的过程，既是游戏也是学习。鉴于幼儿的年龄特征，美工区是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快而有要求的氛围，幼儿自由观察、欣赏，任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，有条理地进行各种美术活动，创造性地表达自己的情感与认识，从而发展幼儿的审美能力。美术区的功能有如下几个方面：     
1、培养对色彩的兴趣     
    五彩缤纷的颜色是最容易引起幼儿注意的，也是幼儿最感兴趣的，我们发现幼儿在开始用色时情绪比较高涨，在涂鸦过程中会根据自己对色彩的爱好选择颜色，他们并不是按照物体的固有颜色去安排自己的画面色彩。 　　     
2、掌握美工技能技法 　　    
    美工活动中包含的技能技法很多，比如绘画中的用笔、涂色，玩纸中的撕、贴、剪，泥工中的团、捏、搓……，幼儿能在美工区的游戏中自然而然的运用不同的技能以完成作品。 　　    
3、接触各类美工工具 　　    
    从刚开始面对固体胶、毛笔、剪刀等工具的不知所措，到后来能运用自如，幼儿对各种美工工具从陌生到熟悉都离不开在美工区中的使用。 　　    
4、发展手部小肌肉动作 　　    
    涂鸦、玩色、撕纸、玩泥等既是美工活动，也是一种动作游戏。幼儿在活动的同时，培养了手眼协调的能力，发展了手部小肌肉的动作。 　　    
5、发展幼儿的创造性 　　    
    由于美工区域活动为幼儿提供了大胆探索与实践的空间和时间，可以让幼儿充分发挥自己的想象力，通过提供幼儿可操作的环境和各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。 　　    

二、美工区环境创设的基本要求 　　    
1、自由的家庭式环境。 　　   
    《0-3方案》中指出：“营造清洁、安全、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生活设施，保障婴幼儿身心健康和谐地发展。”因此在美工角设置之初，可以如同幼儿在家一样比较自由，教师可为幼儿准备1-2个画架，画架下放着蜡笔或水彩笔，等着孩子们来使用，孩子们可以随时取拿画纸，并用夹子夹在画架上开始绘画，通过这样一个自由的家庭式的环境来吸引每个幼儿参与活动。 　　    
2、合理宽松的空间位置。 　　    
    美工区的位置选择既要靠窗口，让幼儿在光线充足的地方进行操作，有利于对颜色的辨识、保护幼儿视力；还需靠近水源，方便清洗；此外还要留有足够大的活动空间，在适合进行个别活动的同时，稍作调整后也能进行小组的活动；大型的涂鸦甚至可以放在室外进行，避免了幼儿彼此之间的挤推。 　　     3、可供模仿的作品展示 　　    
    2-3的幼儿喜欢重复，尝试模仿小朋友和老师的行为，因此这里的作品展示既可以是真实的物品、照片，给幼儿美的感受，也可以是老师的范例，让幼儿知道该如何进行操作、游戏，并在模仿的基础上进行创造；还可以是小朋友自己完成的作品。当然这些作品并不是简单的、直接的贴在墙上，而是老师根据活动的目标经过构思后呈现出来的。如，孩子刷出来的小动物剪下后分别生活在陆地、天空和水里；拓印出的美丽花朵按着颜色不同插在了对应的花瓶里；美丽的小雨点大大小小的垂挂在空中，让幼儿在相互欣赏中受到鼓励，并丰富了相关的知识经验。 　　    
4、井井有条的材料放置 　　    
    我们都知道美工区的材料较为繁复，如果老师不能有意的设计摆放方法和位置，就会让幼儿无从下手，或是不利于幼儿养成良好的行为习惯，特别是对小年龄幼儿来说更是如此。《03方案》中提出“物品放置取用方便、有序，有相对的稳定性。”因此，美工区材料的放置要井井有条，相对稳定，这样便于幼儿拿取和归还原处。为了让美工区的东西一目了然，便于幼儿取放，我们可以使用不同大小、颜色或形状的器皿来放置，并在器皿上贴上不同的标志。比如，不同颜色的粘贴材料放在多格的塑料积木中（反置），彩笔可以用经过处理的豆腐盒子，而剪刀则是将薯片筒修饰后插入，各种各样的美工作业纸我们按照它们的种类及难易程度分别用浅边的托盘装好，擦手用的小毛巾用彩色挂钩挂在美工区的墙面上。这样幼儿在归还物品时就会感到轻松，也便于教师随时检查幼儿使用材料的情况，并及时补充以免出现材料不足的情况。 　　    
5、结合主题的随时调整 　　    
    美工区内的活动内容不是一成不变的，它可随主题的变化而变化，根据主题的“内容与要求”在活动区中投放或调整相应的材料，加深幼儿对主题活动的印象或理解，巩固幼儿所获得的经验。

随着全社会对幼儿教育观念的转变，现行的幼儿教育不但关注各个年龄阶段幼儿共同发展的轨迹，而且更多地关注儿童的个体发展，提倡为幼儿提供开放、丰富多样的环境，允许幼儿自由选择，自主学习。于是，区域活动作为一种“强调教育环境，注重幼儿这一教育主体，侧重开放的教育要求”的活动，便在幼儿园广泛地开展起来，成为集体教育的补充和调整，成为实施个别教育，促进幼儿个性和谐发展的有效途径，深受幼儿和教师的喜爱，不少幼儿园或以此为主要活动形式，或作为主题单元教学的辅助，都在尝试着区域活动这一模式。

在区域活动的运用过程中已有了各种可取的经验出现，但还存在着一些缺失，例如：区域设置形式化、材料投放目的性不明确、教师对区域活动中自己角色的把握尚不够准确等……

为给广大一线教师树立正确的区域活动观念，将区域活动作为促进幼儿全面发展的基本活动，不断地去学习借鉴—实践创造—反思提高，从而更深入的认识区域活动的内涵，为幼儿创造出一个适合他们的“特殊”舞台，让幼儿们健康快乐的成长。经精心准备，中国管理科学研究院教师发展研究中心、北京中教研培技术培训中心特定于 2014年11月28日—12月6日在西安举办“幼儿园区域设置与有效指导高级研修班”。诚邀贵单位或组织所属单位参加，现将有关事宜通知如下：

【课程安排】具体日程安排请联系我部了解详细内容。

【收费标准】学费880元/人（只参加讲座：学费580元/人），资料费实收，参观交通、食宿、考察统一安排，费用各单位自理。各项费用报到时一并缴纳。

【报名咨询】请将报名表传真或E-mail至我部邮箱即可，亦可进行在线报名。

电话报名：010—51289941  51289943  65181466转88（传真）朱老师、林老师

短信报名：18911102787、18911102793   孙老师、周老师

邮箱报名：office@chinateacher.org.cn   ctedu@vip.163.com

在线报名：www.chinateacher.org.cn    微信报名：13141375866张老师

【结    业】期满合格，颁发中国管理科学研究院教师发展研究中心编号入网培训证书。

【报到方式】我部在会前一周寄发或传真《报到通知》，告知您报到具体地点和乘车路

线等事宜。请收到《报到通知》后再进行工作安排和订票。

【备    注】本次活动由会务组统一出具报销凭证，住宿费发票由酒店出具。

中国管理科学研究院                          北京中教研

教师发展研究中心                         培技术培训中心

二〇一四年十月