昨天已经说过，本书追寻的是苏霍姆林斯基的思想。因此，本书可以看作是苏霍姆林斯基的精华版。闲话不说，上干货。

教师对学生的态度至关重要，态度反映教师的教育思想。教师应该主动接近孩子，而不是让孩子去接近老师。教师应该由“接近”而“亲近”，逐步走进每个孩子的心灵。而这个“走进”太重要了！没有这一点，没有师生间的心灵沟通，这与面对机器工作没有什么两样！

只重视改进教学技术和手段，而不关注提高教育思想水平和人道主义氛围的校长，不是好校长；只关心传递知识和考试分数，不关心学生情感的教师，不是好教师；孩子们在那里不开心，师生关系不好的学校不是好学校！为什么？因为那样的教育是不人道的，是不适合孩子发展的，是我们不欢迎的。

（苏霍姆林斯基思想精髓）教师要把学生当人，要端正对学生的态度，人道的对待每一个孩子，深入每个学生的情感领域，把促进学生的个性和谐发展、使每个孩子快乐和幸福看做教育的目的，这也是教育改革和发展的总方向。

学校采取的任何教学措施，归根到底都是为了促使每个学生的个性发展，而且是整体的、和谐的发展。学生不应该成为教师和学校争名逐利的手段，这是教育的基线。

巴甫雷什中学取得令世人瞩目的成绩，靠的 就是两条：一是校长和教师热爱学生的精神，二是坚持在实践中开展教育教学研究。（苏霍姆林斯基并不是只有对学生的爱，他是典型的实干加巧干。）

（杜殿坤先生归纳）苏霍姆林斯基的教学原则：1.引起需要的原则。2.克服困难的原则3.发展思维的原则4.精神内化的原则5.美好体验的原则等等。

取消分数，实际上就是取消那种消极性评价，避免和取消对低年级学生学习信心的打击，就是为了给每个孩子以学习的自信和不断成长的梦想，就是让学生从入学开始就喜欢上学习，喜欢上老师，喜欢上学校。（现在我们的教育，唯分数论英雄，真的让人心痛。更滑稽的是，试卷上有成绩栏，老师改完试卷，批了分数。检查的时候要求把分数栏裁下来。既然不能出现，为什么还要设计这个分数栏。卷子上的分数栏裁掉了，人心里的分数栏还在。）

惩罚----会使人的心灵变得粗野凶狠和残暴。

巴甫雷什中学第二大纲培养学生如下品质：对脑力劳动的需求，自律、工作成就感，独立自主精神，积极性，自觉阅读能力，实践性，对人生自我定位的感知，选择职业准备等等。

不可不检查学生的课外阅读情况，要及时表扬积极分子。

学生的自我教育是从读书开始的。

他的爱妻薇拉和刚出生的不久的儿子，被德国法西斯惨无人道地杀害，并抛尸荒野。（难以想象，经历了这样的噩耗，苏霍姆里斯基仍没有忘记对学生的爱，把心献给孩子。我想除了宗教，没有什么有这样的魔力。）

他用阅读的享受和满足，冲刷心中巨大的悲痛，医治心上难以愈合的伤口；他用阅读的营养和幸福，历练自己的意志，丰富自己的心灵，升腾自己人生的立足基点。

如果一个人听惯了粗鲁的语言，只有说重话、呵斥性和强制性语言才有效，那么对他来说自我教育就无从说起，他甚至会逐渐形成厚脸皮性格。

苏霍姆林斯基指出，教师给学生打分时应当注意：

1.     不要指望用“整学生”的手段取得好的效果；

2.     千万千万要充分考虑学生付出的努力；

3.     在需要给分数时，一定要辅以语言评价（鼓励）

4.     不走极端，平时对每个答案、每项测验不可斤斤计较；

5.     努力让学生相信自己的力量

6.     让学生在你的帮助下前进一步，哪怕是小小的一步，这一步将会成为他发展思维和获得知识的情感动因；

7.     对待学习暂时困难的学生要特别有耐心，有分寸，有教学智慧。

评价的目的是促进发展，而非惩罚。

乌克兰教育科学院副院长萨夫琴科给中国教育同行的建议：

第一，   对本国的教育大家，如陶行知等，对他们的实际和教育主张，是否也有必要进一步了解和研究。

第二，   对古希腊的哲学家、教育家及教育主张似乎有点生疏。

第三，   青年人行为反差大。上课正襟危坐，下课大喊大叫，没有礼貌。

第四，   中国学校建筑都很新式，但是丝毫看不到民族风格。

第五，   学校规模大，班额大。

第六，   放学之后，甚至是傍晚，学生还在教室里，学业负担过重。

第七，   师生仪表不好。

第八，   教师缺乏亲善和耐心，与人交往的和气和善意、

第九，   崇尚西方文化。

（这些评价非常刺耳但是很客观。）

教师要在总体上把握苏霍姆林斯基的思想，至少要弄清以下问题：

1.     你在教育教学实践中把学生摆在什么位置？

2.     你是怎么与学生沟通的？你怎么处理师生关系？

3.     什么是教育的目的？什么是教育的手段和工具？

4.     什么是个性的发展？怎样促使每个学生的和谐发展？

5.     培养集体是目的还是手段？怎样是每个学生在集体中都得到发展？学生要关心集体，那集体应当为其中的个性做些什么？

6.     什么是“情感文化”？

7.     什么是学生的精神世界？怎样走进其中？

8.     怎样丰富学生的情感世界、影响学生的心灵、端正他们的价值趋向？

苏霍姆林斯基是伟大的，他的思想引领我们走向正确的道路，尊重学生，把学生当人看。工作中要实干加巧干。

2017年3月18日星期六  晚