让学生“学会学习”是新课程改革的要求，也是我们每一个教师追求的目标。
    作为班主任，如何抓好学生的学习呢？下面，我结合自己的工作实践，谈一下对这方面工作的认识。
    一、注重学习方法教育。俗话说，方法大似气力。一部分同学智力不错，但学习成绩上不去。他们不是不想学好，而是苦于不得法。对这一部分同学怎么办？班主任老师可以让一部分学习比较好的同学利用班会时间介绍经验，进行学习方法交流，以利于同学们取长补短，共同进步。还可以通过听课、检查作业、谈话等方式，了解学生的学习方法，对个别方法不正确的学生要进行有针对性的指导，如指导学生利用晚上7：00左右人记忆力最强的时间去记一些要背的知识，利用上午大脑思维敏捷的时间去做一些数学、物理、化学等逻辑思维性强的作业。
    二、成立各种学习小组，开展比、学、赶、帮、超活动。一个班级，有几十个学生，要想在短时间内使学习成绩取得明显进步，单靠班主任、任课老师的努力效果不会很好，必须要发挥学习尖子的帮带作用。我的做法是让前后桌4个学生组成一个学习小组，班级学习成绩前十几名的学生担任组长，这十几个小组又分为两个大组。小组长负责检查本学习小组的学习任务完成情况，并帮助他们解决学习上的难题，大组长检查小组长学习任务的完成情况，老师检查大组长学习任务的完成情况。每个学习小组的活动情况，周周总结。好的，给予表扬和奖励；落后的，帮助他们分析存在的问题，鼓励他们奋起直追。为了切实让学生利用一切时间搞好学习，我安排班级几个同路的同学，在放学的路上讨论当天学习中遇到的问题、交流学习体会。活动开始后，我又私下和其他的同学说，你看，人家学习多么下工夫，走路的时候还在谈论学习呢，咱们也不能落后呀！很快，班级出现了三个自发的学习兴趣小组，这些小组成员学习热情高涨，探讨问题热烈、认真、深入，久而久之，他们都取得了理想的成绩。
    三、强化学生的学习信心，鼓励他们不断进步。学生的学习成绩上不去，是由多种原因造成的。他们不笨，都渴望成功，都有很强的可塑性。教师不能埋怨，要立足现实，一步步做起。我们要让他们看到希望，要增添他们成功的信心。课前宣誓是一项很好的教育形式，课前宣誓可以振奋学生精神、调动学生积极性。为了鼓励同学们增强信心，也利用闲暇时间写一些鼓励性的小纸条，趁放学或其他同学们不在教室的时间，悄悄地放在他们的课本中，这种无声激励的效果不知比简单的说教好多少倍。在平常的教学中，我刻意培养学生的自信心。        四、注重提高课堂效率。课堂是我们进行教学的关键环节。课堂效率如何把握，有人说，班主任整天这么忙，能整天坐在教室看着学生吗？其实，大可不必。一天中，班主任不听课或少听课，也照样可以把握课堂上学生的学习效果。你只要选择一些当节课老师讲到的例题、练习题、定理、公式等，利用课间、饭前、饭后等时间进行检查，就可以了解学生课堂所学知识的掌握情况，久而久之，学生有压力，就会慢慢养成习惯，就会集中精力听讲，课堂效果就会明显提高。要给学生讲基本的学习、听讲方法，让他们在听课时真正做到眼、耳、口、脑、手并用，让眼、耳、口、脑、手这些器官起到它们应有的作用。怕难、怕麻烦搞不好工作。要迎着困难上，要善于思考、动脑筋，工作就有可能达到一个全新的境界。
    五、抓好边角时间，激发学生的学习潜能。我们学校和其他学校有一个明显的差别就是我校的学生是走读生，不是住校生。学生上课来、放学走，到校时间不一。这让很多班主任伤脑筋。如早上课前时间，很多班级布置了具体的任务，但是，学生的学习积极性仍然不高，问题在哪里？仔细思考一下就会发现，原因在于有布置，没有检查落实。我坚持对早上布置的任务作为检测题全收全改。学生都有上进心和自尊心，他们不想做错让老师批评。于是，学生从内心深处会产生一种学习的积极性，早上一来，就认真读书了。也可以树立一些标兵，起好带头作用，多表扬，一个人可以带动几个人，几个人可以带动一片人，从而带动整个班级良好学习风气的形成。事情往往是这样，多深入思考一步，问题解决得就更彻底。
    六、及时了解学生，掌握学生的学习动态。要了解班级的学习情况，就需要建立正常的沟通渠道，需要掌握了解班级学习情况的方法。我在班上强调：学习上有什么疑问、困惑，可以通过学习委员，集中反馈给老师。任初三毕业班班主任时，中招前两个月，每天我利用放学前的时间，征求同学们的意见，搜集当天的信息，及时反馈给课任老师，收到了很好的效果。利用课间或其他时间勤问、勤检查，对学生学习的情况，班主任就会了然于心，工作起来才会有的放矢，就不会等到考试时方才发现问题，再亡羊补牢。
    万事开头难，班主任要想使本班学生的学习成绩有大的提高，需要多动脑筋，多想方法，多付出时间，让学生养成良好的学习习惯。有好习惯了，我们可以轻松地干，照样取得好成绩。