【与陈菊芬老师讨论《芦花》唱什么、怎么唱】
——盼王燕教授的《合唱语言学》早日闻世
栋梁爱乐合唱团
杜晓华
今天接到上海市老教师合唱团助理指挥陈菊芬老师发来一段话，使我又想起了王燕教授的话，“好好地把歌词读上几十遍，再唱歌”。
歌曲是文学与音乐结合的艺术作品，歌词是无论如何不能够忽视的：
陈菊芬老师您的微信说：“......xx男指挥，指挥女声合唱《芦花》。我听了，觉得她们唱得太老气了，我对家人说，如果是杜老师的栋梁爱乐合唱团唱《芦花》，可能要更加靓丽、年轻一点。”，“这首曲子本身是具有民族风格的作品，完全用美声唱法，很难表现得准确，尤其是一上来是女低音声部，听上去很不舒服，这个芦花很重，....然后是高音进入、用了复调，但是整体还是很沉闷，这芦花飘不起来......
我特地找到了这个视频，反反复复听了几遍，我感觉陈菊芬老师的评价是正确的。
我认为指挥他本人和合唱团都没有“好好地把歌词读上几十遍，“，那么年轻的队伍，唱得那么苍老、沉重，就是因为没有认真考虑是”唱什么？怎么唱？“。
芦花》是贺东久 词 印
青曲，两位都是大家熟悉的作家。
贺东久是正军级的词作家， 印 青国家一级作曲家，都是军旅作家。
《芦花》是唱什么？应该怎么唱，我认为：
《芦花》的A段：
”芦花白、芦花美，花絮满天飞，千丝万缕意绵绵，路上彩云飞......“这里是写景、以景抒情，对景的赞美，如果以美声靠后的唱法一定显得整体苍老、沉重，且很难借助于音乐的起伏，把”芦花白、芦花美，花絮满天飞”在音量、力度上处理得“放、收、再拉起来的放”。
”芦花白“曲调是上行的级进、“放”。
”芦花美“曲调是下行，表现内心的赞美，“收”。
然后是大跳八度让”花絮满天飞”，“再拉起来的放”，形象的描绘这个场景。
歌曲需表现的内容在，“追过山、追过水，花飞为了谁，大雁成行人双对，相思花为媒”已经点出了情歌的主题，此后歌者应该把握在特定的场景的愉悦心情，而切忌平平而唱。
B段是发展了前面的的情绪，并且进一步点出了是唱给去当兵的情哥哥的歌：
“情和爱，花为媒，千里万里梦相随，莫忘故乡秋光好，早带红花报春归”，声音应该处理得含蓄、流动尤其是、“千里万里梦相随”的“梦相随”，千万不能够唱得大大咧咧，完全不是山区未嫁人姑娘的内心活动......
还是王燕教授的那句话，“好好地把歌词读上几十遍，再唱歌”，很好地体验歌词与音乐的结合点所表现的内心情绪，调动合唱表现的手段，才能够唱好作品。
显然，尤其是，在转调到结束句，演唱容易失控，歌曲发展到高潮，有两种处理，指挥可以按自己的理解，进行强处理或弱处理，但是我听到的这个合唱团高音特强起来，声音从颤抖、大抖直到摇晃起来，这显然不妥。
声音的颤抖、大抖、摇晃，这是在任何合唱中都是大忌。
我有一句话：“一抖失江山”，何况女高音声部那么多人声音已经摇晃得厉害。
严格地说，这个合唱团还没有真正的“合起来”，只是一个个的声音条件不错，在高潮部分基本上是各唱各的，完全没有合作意识，因此，听不到和声、结束句唱成战斗性的革命歌曲。
在语言上唱得平平，语气语调、逻辑重音的表现不清楚、欠缺语言的层次感，与音乐不符等等。
合唱难吗？难，难在哪里？难在指挥对作品的理解，指挥要带领合唱团一起“好好地把歌词读上几十遍，再唱歌”，这样才有可能把作品唱歌得更好。
又想到王燕教授的那句话，“好好地把歌词读上几十遍，再唱歌”。
尽管是疫情未了，王燕教授还是很忙，这两年里为全国排练了好几部新歌剧，忙得很少在上海的家，不知她的《合唱语言学》一书成书了没有，我想，合唱团，再想进一步提高，一定要老老实实地“好好地把歌词读上几十遍，再唱歌”，这就在研究音乐的同时要研究歌词，合唱是离不开向语言、歌词索要上升空间的。
王燕教授的《合唱语言学》，一定会对中国的合唱有很大的帮助。
期待着王燕教授的《合唱语言学》早日闻世。
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