博文在《浦东教育研究》发表所想起

    前几天，我拿到的《浦东教育研究》2011年10月的期刊上，刊登了我的一篇博客上的文章。

    在自己的博客上写些文字的东西，主要是；一、有感而发，二、有一些没有完成的研究课题通过博客可以积累素材，适时完成课题的研究，三、平时练习写作，以免生疏。没有想过博客上的文章在哪里发表。

     上个月，《浦东教育研究》一位资深编辑告知我，他们将发表我博客上的《一个好指挥，带出一个世界级的合唱团》一文，我当然欣慰同意。写文章本来就是给人看的，何况我是怀着对指挥朱燕婷和浦东教师合唱团的崇敬和佩服之意写的，寄希望更多的同仁和领导能关注这项工作。

     回想起在当教研员的十一年中，广泛地接触基层第一线工作的教师，被他们热情、认真工作的精神所鼓舞，这些教师中，有相当一部分是我在师范学校教学时的学生、有的是在上海音乐学院教学时我的学生，另一部分就是1994年开始在我和朱燕婷、蒋春标两位一起主考招聘中，大量引进浦东新区工作的优秀音乐教师，以及当时还有为数不少的中等师范毕业的非音乐专业的老教师。

    为更好地开展教学研究工作，我连续听了不同类型教师的100节随堂课，写了有关音乐教师能力结构的文章《浦东新区中小学音乐教师教学能力结构优化研究》，先后在《上海教育研究》、《浦东新区教育学院论文集》上发表，获得上海市艺术教育论文二等奖；其中关于“有计划地提高师资学历”的建议，很快就得到当时的市教委认可并采纳；还有是《浦东新区音乐教育如何走向世界的思考和实践》，当时，有些人觉得我这个人在狂想，其实，艺术、音乐艺术，作为文化除了具有人类的共性，更为重要的是具有鲜明的民族性，现在，浦东新区的教师合唱团已经走向世界，获得良好的开端。调查、研究、思考、分析、比较等等，经过反复地推敲，才可能写成有价值的专业论文。

     随着教学研究工作的开展，我清晰地感觉到，很多教师的个人技能都有一定的水准，但是大多数人不重视音乐教学理论的学习和研究，如教育学、心理学方面都知之甚少，我在博客中写了《给上海音乐学院音乐教育系学生上课想起的》一篇文章。文章提到“师范生大多数都是把教育学和心理学应付过去，能得60分就万岁了，认真学习、悉心研究的真是凤毛麟角，恰恰是我这个非师范学校毕业的人，开始也只是为了教师资格去补上这两门课，但是教育学和心理学却引起我极大的兴趣。因为音乐教育的研究都是建立在这两门基本学科之上的。而音乐教育教学的研究和自然科学的研究有很重要的不同。”

   自然科学的研究基本上属于客观研究，而教育教学的研究基本上属于主观研究。  

   客观研究主要是依靠在实验室里通过实验取得精确的数据而后作出判断，而教育教学的研究需要主观对现状和过程进行严格周密的观察、分析、比较、归纳等等作出判断，对象的心理和行为的变化显得格外重要，我认为，两者之间还是有差别的，如果没有教育学和心理学两门基础学科作为工具，研究工作沦为空谈。

   其间我经常看到一些所谓的论文，既没有研究过程，也没有严格周密的分析比较，对量和质的关系，现象与本质的关系，因果的辩证关系，心理和行为的关系没有研究，简单地从现象中主观地得出结论。这种论文，不是主观研究，因为只有主观，没有研究，因此，结论是靠不住的，没有现实意义，没有社会价值。

    我以为，是教师就要多多学习教育学和心理学，有责任加强自己这方面的学习，这必将有利于对教育教学的研究。而研究一定要踏踏实实，讲究研究方法，提高主观判断能力，绝对不能只是拿来一段名人名言，联系“问题”，发表一通“看法”。

    写“论文”的人，要考虑你的“论文”之社会价值。因此，写论文是件非常严肃的事情

、