六年级语文周周练（第五周）

班级         姓名        学号        

 

一.看拼音写词语。

ch xún zhn ln suàn bàn fi cuì zá bàn’r   zhn zi

(      ) (        )(       )  (        ) (         )   (       )

lì  zi  bào zhú  fn zhn yù bèi bin pào uàn miào huì 

(     )  (      )  (        )  (     ) (       )  (            )

lín q b suì wàn xiàn n xn  zhn dn jié ci

(              )   (                 )      (                 )

二.填空。

1.唐代皮日休在《天竺寺八月十五日夜桂子》中写道：“             下月轮，殿前拾得露华新，                       ，                       。”

2.宋代诗人           在《元日》中写道：“          声中一岁除，                  。千门万户            ，总把                 。”

3.《元日》写的是(         )时的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》写的是(         )时的情景。我国的传统节日还有很多，如节，描写这个节日的诗句有(                                           )。

三、下列句子中没有语病的一项是(       )

A.张继科夺得乒乓球男子单打冠军的原因，是他长期刻苦训练的结果。

B.通过三十多年的改革开放，我国人民的生活水平得到不断改善。

C.改版后的《新闻联播》，一改过去相对严肃的形象，显得更有亲和力，让人耳目一新。

D.是否具有安全保障措施，是保证2014年俄罗斯索契冬奥会成功的重要条件之一。

四、下列句子的排列顺序正确的一项是（       ）

史铁生的离去令人痛惜，作家张炜在接受记者采访时说：“                     ”

   不能不去想象他的劳作，他是怎样写出这一个个字的

   他以常人难以想象的坚韧的生命力，不断的将思与诗掷到这个异常喧嚣的世界上

   知道这是他把全部生命凝聚成-道强光，照射到无边的夜色深处

   不知道还有谁像他样，在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思，燃烧自己。

   铁生是这个时代难以消逝的声音

   而后他出版的每一篇文字， 只要读到， 都让我获得一次次特别的感动

A.      B.      C.      D.

五、按要求写句子。          

这个富有创意的雕塑，作者是出自一位仅有初中文化水平的农民之手。  (修改病句)

                                                                              

雅鲁藏布大峡的发现是我国几代科学家辛勤努力的结果。(缩句)

                                                                                   

在下面横线处填入适当的语句，使之与上下文组成排比句。

谅解，是一种胸怀，也是一种修养。

它是一缕和煦的春风，能拂去蒙在心头的阴影；

它是                            的细雨，                                         

它是                            的阳光，                                        

有了谅解，人与人之间的关系才会更加和谐，人类的生活才会更加美好。

六、小学古诗词分类鉴赏要点2：山水景物诗

风格:清新优美    意象:山水景物、自然景物、花鸟虫鱼

感情:热爱山水，倾心自然，惜春悲秋、寂寞伤感   手法:借景抒情，情景交融，虚实结合，动静结合，比喻拟人，渲染烘托

例子：                   鸟鸣涧

【作者】王维 【朝代】唐

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

1．诗人描写了哪些景物?创设了怎样的意境?

诗人描写了桂花、春山、明月、山鸟等景物，创设了静谧、幽美、空寂的意境。

2．“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里?

(1)写出了诗人闲适、安逸的情趣; (2)诗人的心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛围。

3、“月出惊山鸟，时鸣春涧中”运用了什么表现手法?并请展开联想和想像，用生动的语言描绘这两句所展现的画面。

以动衬静。月亮爬上山头，清光遍照涧谷，惊醒了树上夜宿的鸟，它们在春涧中不时地喳喳地鸣叫儿声。

能力训练点： 想象表述类

[题目形式]

(1)展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。

(2) 诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。

[应对策略]这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的

想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。

[试题练习]            江南春[杜牧]

          千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

问:结合诗题，展开合理想象，用优美流畅的语言，把诗歌前两句呈现的画面具体描绘出来。

                                                                                    

                                                                                    

推荐阅读：王维《山居秋暝》。思考：“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的画面。

七、古文

1.解释下列划线的词。

(1)衡乃与其佣作(      )    (2)资给以书(     )（选自《凿壁偷光》）

(2)于君何如(       )     (3) 臣多多而益善耳(      )（选自《多多益善》）

(5)多命僧繇画之(        )(6) 雷电破壁(      )（自选《画龙点睛》）

(7)为木兰之柜了（      ） (8)缀以珠玉点级合（      ）

(8)饰以玫瑰装饮布（     ）(10)郑人买其椟而还其珠(   )（选自《买椟还珠》

(11)引酒且饮之(        ) (12)为蛇足者,终亡其酒(    )（选自《画蛇添足》）

(13)广问其故(  )  (14)前在坐,蒙赐酒,方欲饮(   )(   )（选自《杯弓蛇影》）

2.下列加点的“食”字意思相同的两项是(    )

A. 黔敖为食于路 B. 以待饿者而食之金  

C. 黔敖左奉食   D. 终不食而死   

3.用现代汉语写出下面句子的意思。

(1)人以为妄诞,固请点之。

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(2)扬其目而视之,曰:“予唯不食“嗟来之食”,以至于斯也。”

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4．真题训练

两败俱伤

齐欲伐魏。淳于髡谓齐王曰:“韩子卢者，天下之疾犬也。东郭逡者，海内之狡兔也。韩子卢逐东郭逡，环山者三，腾山者五。兔极于前，犬废于后;犬兔俱罢，各死其处。田父见而获之，无劳倦之苦，而擅其功。今齐、魏久相持，以顿其兵，弊°其众，臣恐强秦、大楚承其后，有田父之功。”齐王惧，谢将休士也。(选自《战国策齐策》)

[注释]淳于髡(kun):战国时齐国的上大夫。卢:黑犬。逡(qun):狡兔名。极:尽，疲。顿:使……困倦。弊:使……疲劳。

1.解释下列加点的词。

(1)韩子卢逐东郭逡（     ）(2)犬兔俱罢（      ）

2.以下“于”字的用法不同于其他三项的一项是(   )

A.轻于鸿毛B.犬废于后

C.兔极于前D.熔于一炉

3.翻译文中画线句子。

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4.淳于髡同意“齐欲伐魏”这件事吗?为什么?

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八、非连续性文本阅读

1．从以上数据可见：空气质量最好的城市是         ，污染最严重的城市是       。

2．石家庄市的许多老年人此时正在城市广场上锻炼身体，你觉得是否合适？为什么？

                                                                           

                                                                             3、3．宁宁居住在北京市，哮喘正发作，可他不得不上幼儿园，幼儿园今天安排了两节户外体育运动课。结合以上信息，你想对北京市环保部门工作人员说：“                                                                                                                                                   。”

你想对宁宁的老师说：“                                                                                                                                                   。”

九、阅读理解

爱的礼物

那天母亲收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小鸡、

塑胶小人、绣花布片......

“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”

“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的空贝，是我的学生送的礼物!“我把玩着那一件件东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。

                                                   那是一天放学后。我抱着一摞作业向办公室匆为走去。我的一个学生朝我跑来:“老师，我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。

“是吗?”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而(暴躁 焦躁)起来。

“看，这是我画的小仙女，好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,(展览展示)给我看。 过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你!”她得意地把那张画递向我。

“哦……谢谢。”我(勉强 不屑)地说，“不过，我现在不能拿。 再说，我也没处放。”

“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。

从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子眼光中才能找到的(纯洁   纯真);而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望与沮丧。

第二天，我找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的的画呢?”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”

她的表情和决定让我很难受。我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。

“你喜欢吗?”

“是的!”我努力回忆那张画，这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区 10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”

她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!”

我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!

从那以后我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们选礼物时，可以从他们微笑的脸上看出那满得快要溢出来的爱，这正是孩子们心目中的黄金。

1. 在文中(  )里选择恰当的词语，写在下面的横线上。

                                                          

2.本文运用了倒叙的手法。请在第4自然段面横线处写一句能连接 上下文的句子。

3.用简洁的语言概括“我”和小女孩之间发生的故事。

                                                                                        

                                                                                       

4.读读下列描写小女孩语言和神态的句子，仿照例子，写出她的心理变化。

例：我的一个学生朝我跑来:“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪内发亮。

小女孩希望老师收下自己心爱的礼物。她是多么急切，多么兴奋呀!

(1)“喏，送给你!”她得意地把那张画递向我。

                                                                                     

 (2) “哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手,慢地走开了。

                                                                                        

(3)她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!”

                                                                                    

5.本文为什么以《爱的礼物》为题?说说你的理由。

                                                                                    

                                                                                       

十、作文

摘抄

1.       抄写下面片段。老规矩，写错一个字一个标点或有一处涂改，请自觉另附纸张抄写全文一遍。书写不得连笔，请写方块字。另外，请对照原文，找出一处被改动的标点和修改的句子，想想这样修改有什么好处？

那是一天放学后。我抱着一摞作业向办公室匆匆走去，个学生朝我跑来:“老师，我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。

“是吗?”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早回家而焦躁不安。

“看，这是我画的小仙女，好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你!”她得意地把那张画递向我。

“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。 再说，我也没处放！”

“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，低着头不情愿地走开了。

从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望与沮丧。

 

创作部分

 

2.请模仿上面6段话的对话方式，将人物换成自己，也写6段话，用上全部标点和主要关联词。在文章结尾写好心灵感悟：表达自己送小礼物被拒绝后意识到放学后不应该打扰已辛苦工作一天的老师的歉疚心理。