减负增效提质 构建有效课堂

     本学期来，建立“和谐、激趣、减负、高效”的课堂教学模式，作为学校教研的核心工作来抓，要求各学科教师研究课堂教学模式的创新，任课教师要形成自己的教学特色，努力创设和谐的教学氛围。

构建有效课堂的途径：

一、仔细研读教材是“教得高效”的前提。对一名教师而言，研读教材是最基本的工作，它是有效教学的前提。仔细研读才能确定恰当的教学目标，研读教材才能处理好教学重点和教学难点，研读教材才能最后在尊重教材基础上，活用教材，重组教材，创造性地使用教材，教学才更有效。

二、认真分析学情是“教得高效”的关键。教师首先要准确找到学生学习知识的起点，其次要关注学生的生活经验，教学中着眼于学生的生活世界，注重唤醒学生的生活经验，最后要了解学生已有的知识结构和认知水平，才能恰当地给予学生指导与帮助。

三、引导主动探究是“教得高效”的核心。教师要充分给学生提供主动探究的平台，一方面引导其猜想、探索、验证，另一方面组织讨论、交流，使每一个学生都能在探究中有收获，让学生成为课堂的主人，把课堂真正还给学生。

四、组织丰富的教学活动是“教得高效”的保证，在教学中，教师应精心设计每一个教学活动，精心设计每一个练习题，对每一题训练的目的要了然于胸，课堂练习分层要明确。切实做到让每一节课减负增效提质，引导学生主动发展，使其可持续发展，这才是教育的真正目的。