关于语文（中文）学科建设的设想与规划

    作为集团语文（中文）学科带头人，在这里，我谈谈我对本学科的建设的一点想法。

    我职教集团的办学形式与模式主要有三类：一是技工类，也就是中职中专类，这一层次的语文课的性质是共同课；二是五年制高师，这一层次的语文课是专业基础课；三是三年制高职的语文教育专业的所有的专业课。针对这种情况，语文（中文）学科的建设初步有以下规划或者说是设想：

    一、我们知道，中职语文教学一直处于困境，想要摆脱这一局面，我认为首先从教材的改革入手。中职中专类的学生，是以学习专业的技术技能为主，培养的是技术工人。多数学生对语文课兴趣不大，当然他们的语文基础也很薄弱。我翻阅过我们使用的中专语文教材，我觉得对于教材中的一些，理解起来费劲，与学生距离较远的内容可以删减，适度补充或加大诸如言语交际、正确使用汉字等实用性较强的内容。可以考虑根据我校中职中专生的特点自编语文教材。其次，也是比较重要的一方面，这就是“语文化”向“专业化”的转变。现行的中职语文教育普遍向普高语文教育教学靠拢，由于职业学校学生的整体水平的缘故，在教学及评价中会人为的降低水平，不少学生甚至部分老师都认为语文学好学坏对学生的专业学习和就业没有什么影响，学生不重视，学生厌学、老师厌教的情绪普遍存在。总之，在中职语文教学中“语文化”行不通，为了适应中职教育的发展方向，我们只有“专业化”。
　　“语文化”向“专业化”的转变。
　　我们知道职业教育“应当给学生一种技能，使他可以贡献社会。换言之，好的职业教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。------职业教育就是‘技能教育’。”在现阶段，“技能教育”就是“专业化”教育。
　　1、于理。中职语文课总学时为272个（据《中等职业学校语文教学大纲（试行）》教育部教职成[2000]7号文件），而普通高中语文课总学时为384个（据《普通高中语文课课程标准》人民教育出版社2000年版），科目所占用的总学时少于普通高中近30%。因此，语文教学必须相应降低“语文化”方面的教学要求，“注重基础，强化能力，突出重点，学以致用”，强化“专业化”思想。
　　2、于情。从中等职业学校培养目标、培养对象来看，“专业化”是中等职业学校语文教学发展的重要目标与要求。职业教育培养的是同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有全面素质和综合职业能力的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的中等应用型专门人才和劳动者。由此可见，职业教育具有它的特殊属性，这种特殊属性决定了职业教育的特色：专业性与技能性、市场导向性与素质导向性的有机统一。因此，中职语文教学在实施《中等职业学校语文教学大纲（试用）》过程中，一个重要的方面就是要更加重视让学生掌握可见可测的知识技能技巧，“使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上提高语文应用能力”。因此，从学生就业的角度出发，要确立中职语文教学的专业化导向。
　　3、于事。教育肩负着帮助人社会化的任务，而职业教育是人类教育的一个重要组成部分。随着社会生产及行业的发展，特别是近年来，随着国企的改革、“三资企业”的大量涌入、产业结构的调整、民营企业的兴起、第三产业的发展和东部沿海三个经济圈的飞速发展，虽然社会行业提供的工作岗位不断增加，但行业的社会分工越来越细，企业对从业人员的专业水平的要求不断提高，需要的是具有较高专业化水平的生产第一线的技术人才，这就对职业教育提出更高要求。从另一个角度来看，面对激烈人才市场的竞争，中职学生作为一个求职者要在激烈的竞争中占据有利地位，找到一份好的工作，取得职业的入门、上岗资格，因此“专业化”是市场对职业教育的基本要求。
　　三、具体案例展示。
　　1、《邹忌讽齐王纳谏》
　　A、学生专业：市场营销
　　B、“专业化”要点：揣摩劝谏的方法，巧妙设计与课文想联系的推销实践模拟情景，学会推销实践中的表达方法。
　　C、情景设置：假设你是服装店的店员，顾客试穿衣服以后给3种语气的回答，评价，想哪一种更能打动顾客的心。
　　（陈述句）我觉得这衣服挺合适您的。
　　（感叹句）您穿这衣服真美啊！          √
　　（反问句）还有比这衣服更合适您的吗？  √
　　情景转移：假设你是诺基亚手机的销售人员，顾客很满意手机，但觉得操作很难，哪种语气更好呢？
　　（陈述句）这手机的操作并不难。       √   
　　（感叹句）这手机的操作一点也不难！   √
　　（反问句）这种操作也叫难吗？  
　　▲要与顾客心理产生共鸣，活学活用。
　　D、知识迁移：由邹忌的成功引出恰当的应对方式在现代人际交往中的重要意义。
　　2、《智取生辰纲》
　　A、学生专业：电脑软件开发
　　B、“专业化”要点：比较同为领导人物的杨志和晁盖（吴用），一个能紧密团结伙伴分工合作，一个是各有私心人心涣散。所以成败异变功业相反。
　　C、情景设置：假设你是杨志，在整个押送生辰纲的过程中，你应该如何合理安排任务，调动员工的积极性？
　　（1）他在押送队伍中没有威信，不注意协调自己与老都管虞侯的关系，不懂得笼络人心。所以要和部下交流沟通，统一思想。
　　（2）杨志军阀作风，棍棒纪律，以致他的部下一路怨声载道，离心离德。所以要将共同的利益作为大前提，同心协力。
　　（3）我们只能说杨志“相当”精明，但不能说“十分”精明。所以要在工作中合理安排，劳役结合。
　　情景转移：假设你是一个软件开发小组的负责人，你要如何合理安排任务，处理人事关系，在规定的时间内尽可能好的完成任务？
　　（1）将自己融入到团体当中，和大家共同进退。
　　（2）合理分工，发挥各人的长处和优势，团结协作。
　　（3）不能一味的绷紧神经，要注意劳逸结合。
　　▲团结协作是重点，要充分发挥人的力量。

    二、五年高师这一层面的学生，集中在我们教育系。培养的是未来的小学教师和其他部门的语言文字工作者。语文课的地位相当重要。这一层次的语文学科的建设，我们认为是加大语文课堂教学的改革，主要是从课堂教学艺术入手，切切实实地探索符合我们学生特点的，有助于真正提高学生语文素养的教学方法。不是搞花架子，不是跟风，而是有我们自己的特色的、有效的方法。

    三、三年高职这一层面的语文学科的建设，需要在教师队伍的建设上下功夫。目前，教育系中文教研室能够胜任高职语文教育班专业课教学的几乎都是老教师，青年教师只有个别的上大专阶段的专业课，有的青年教师可以说还不知道怎样上专业课。那么，为大专阶段的语文教育专业教学培养接班人的任务就理所当然地提到日程上了。有这样的设想：1、老教师传帮带，青年教师与老教师互为听课。双方都要任务明确，有计划、有记录、有结果。2、青年教师通过各种途径提高自己的业务理论和业务能力水平。如|：加强自修、送出学习等。

    以上是我不成熟的一些关于语文学科建设方面的一点思考，请各位批评指正。