加载中…一年级看图写话《小蚂蚁看风景》点评稿
(2013-12-20 13:32:54)
标签：
教育 |
分类： 一年级写话 |
点评人：一二年级作文导师团
小作者：一年级 陈以轩
今天，我点评的是陈以轩小朋友的作文《小蚂蚁看风景》。这是一篇看图作文。图是这样的：
http://s9/mw690/0024Cf2lgy6F8E1mAfS48&690
图中画了三种动物，小鱼，小乌龟，小蚂蚁。小乌龟的背上驮着小蚂蚁，他们似乎在说着什么。
陈以轩小朋友观察了这一幅图，发挥想象，创作了一个童话故事。故事富有童趣。这一点，果果老师要表扬陈以轩小朋友，希望你继续努力，写出更多有趣的故事。
为了使小朋友的作文写得更棒，果果老师提出几点看法。以下内容，主要是和以轩妈妈和群里的家长商讨。一年级的小朋友们太小了，恐怕不一定听得明白哦。果果老师水平有限，还不知道该怎么跟一年级的小朋友来交流作文呢。你们要原谅哦。
1.咱们先看题目。
这篇童话作文的题目叫是《小蚂蚁看风景》。这个题目很有童趣。但，是不是和作文内容相符合呢？
“小蚂蚁看风景”，这个题目，告诉我们故事的主角是“小蚂蚁”。故事的主要事件是“看风景”。
接下来，再来看一下作文的内容：
有一天，小鱼在水里游啊游啊……
她游到河的中间，突然看见一只小乌龟像一片落在水中的叶子远远地、慢慢的飘过来。等到小乌龟划到小鱼跟前，小鱼惊讶地发现小乌龟身上背着一只小蚂蚁。小鱼就问小乌龟：“你为什么要背着一只小蚂蚁呢？”小乌龟高兴地说：“我要带小蚂蚁去岸那边看风景。”小鱼想：岸的那边有什么风景呢？我从来都没去过呢！小鱼就问：“小乌龟，我可不可以跟你们一起去呢？”小乌龟说：“可以。”
看故事内容，小蚂蚁似乎成了配角，而小鱼、小乌龟却成了主角。通篇有三分之二的镜头给了小鱼，一半的内容围绕小鱼、小乌龟的对话展开。对小蚂蚁的动作神态语言心理没有涉及到。（呜呜呜……小蚂蚁伤心得哭了。）
再看故事的主要内容，题目是“小蚂蚁看风景”，但却仅仅写了看风景前发生的事，至于看到了什么风景，风景怎么样，故事中则没有涉及到。
因此，我觉得，《小蚂蚁看风景》这个题目，并不适合这个故事。
我给出两个意见参考：1.修改题目；2.丰富故事内容，把镜头多给小蚂蚁。
针对少改多就的原则，我选择了第一种，把题目修改成《可爱的小伙伴》《乐于助人的小乌龟》《小鱼的日记》。（果果老师取的题目，似乎也不怎么样哦。那到底什么样的题目才好呢？这个问题，就留给陈以轩小朋友去想想吧。）
2.再看故事内容
原文：
有一天，小鱼在水里游啊游啊……
改文：
有一天，一条小鱼在水里快乐地游着。
修改说明：
“游啊游啊”本身就含有不停地游的意思，和“……”重复。
原文：
她游到河的中间，突然看见一只小乌龟像一片落在水中的叶子远远地、慢慢的飘过来。
改文：
她游啊游啊，游到河中间，看见一只小乌龟像一片落叶，从远处慢慢地漂过来。
修改说明：
1.删掉“像一片落在水中的叶子”，改成“落叶”。语言更简练。
2.“飘”改成“漂”。意思更准确。
3.“远远地”调到前面，改成“从远处”。
4.后半句加逗号，长句变短句。
原文：
等到小乌龟划到小鱼跟前，小鱼惊讶地发现小乌龟身上背着一只小蚂蚁。
改文：
“落叶”漂到小鱼的跟前，小鱼惊讶地发现，他的身上竟然背着一只小蚂蚁呢！
修改说明：
1.
2.
3.
小鱼就问小乌龟：“你为什么要背着一只小蚂蚁呢？”小乌龟高兴地说：“我要带小蚂蚁去岸那边看风景。”小鱼想：岸的那边有什么风景呢？我从来都没去过呢！小鱼就问：“小乌龟，我可不可以跟你们一起去呢？”小乌龟说：“可以。”
改文：
小鱼很纳闷：“小乌龟，你为什么要背着一只小蚂蚁呢？”
小乌龟高兴地说：“我要带小蚂蚁去对岸看风景。”
小鱼想，对岸有什么风景呢？我从来都没去过呢！她问小乌龟：“小乌龟，我可不可以跟你们一起去呢？”
小乌龟说：“当然可以啊！”
修改说明：
这部分对话没有太大改动。只是把原文分成了若干小段。
原文：
改文：
于是，小鱼跟着小乌龟和小蚂蚁，高高兴兴地游到对岸去了。
修改说明：
1.把长句改短句。
2.把“小乌龟和小鱼还有小蚂蚁”修改成“小鱼跟着小乌龟和小蚂蚁”，镜头始终给了小鱼，突出小鱼的第一主角的地位。
修改后：
快乐的小鱼
有一天，一条小鱼在水里快乐地游着。
她游啊游啊，游到河中间，看见一只小乌龟像一片落叶，从远处慢慢地漂过来。
“落叶”漂到小鱼的跟前，小鱼惊讶地发现，他的身上竟然背着一只小蚂蚁呢！
小鱼很纳闷：“小乌龟，你为什么要背着一只小蚂蚁呢？”
小乌龟高兴地说：“我要带小蚂蚁去对岸看风景。”
小鱼想，对岸有什么风景呢？我从来都没去过呢！她问小乌龟：“小乌龟，我可不可以跟你们一起去呢？”
小乌龟说：“当然可以啊！”
于是，小鱼跟着小乌龟和小蚂蚁，高高兴兴地游到对岸去了。
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