读《大林和小林》

点评：三四年级导师团周四导师   凌芳玉

作者：子云（三年级）

【原稿】

我读了一本名叫《大林和小林》的儿童文学作品。

作品讲的是有一家很穷的老人，生了两个孩子，大的叫大林，小的叫小林。一天，他们两个在路上走着，突然一个像大山似的怪兽来啦，它疯狂地朝大林他们跑去，要吃掉他们。大怪兽跑时发出“咚......咚！咚……咚！的声音，吓得大林和小林一个向东，一个向西逃去。从此他们便了不同的命运。

小林心地善良，而且勤劳勇敢，大林贪财去不想付出劳动。最后，小林凭着自己的勤劳和智慧被国王释放自由了，而大林去在一个金银岛上饿死了。

这个故事告诉我们，人生不要太贪财和懒惰，要勤劳谦虚，俗话说，有付出就有收获。例如：有两个学生去学书法，一个懒惰光玩，最后什么也没学成；一个勤学好问，最后成了有名的书法家。

最后再提醒大家，不要懒惰，要勤劳呦！（2013.11.10）

总评：

三年级的子云敢于尝试写读后感，就说明你是个爱读课文书，爱写作的孩子。有了浓厚的阅读兴趣，有了写作的欲望，相信随着年龄的增长，子云的知识越来越丰富，写作的水平会越来越高的。

子云对读后感的写作方法有了大概的了解，先介绍了自己所读的书目。接着介绍作品的主要内容。最后写从故事中明白的道理。思路清晰，读后感的结构基本把握到位。三年级的孩子，能有这个领悟能力，已经算不错了。读后感的写作是高年级的学生才开始学习的写作文体，小作者在读完一本书，就能去思考，体会故事带给自己的收获，爱思考的孩子，值得表扬。

老师以前没有读过这部作品，利用昨晚的时间，在电脑上把整个故事读了一遍，谢谢你，让我读到了这样一部好的作品。

这个故事比较长，大林和小林是一对亲兄弟，他们的父母因贫苦而早早死去，两兄弟只好外出谋生。大林被富翁叭哈收养，改名唧唧，天天好吃懒做，养尊处优，在 200个仆人伺候下，变得肥胖无比。小林在资本家四四格的工厂里做童工，饱受欺凌和虐待，他和小伙伴们不甘心被四四格变成鸡蛋吃掉的命运，奋起反抗，打死了四四格。小林四处做工，最后当上火车司机。大林与蔷薇公主结婚，坐火车去海滨，与当火车司机的小林相遇。小林他们需要用火车为灾民运送救济物资，举行了罢工，大林叫来怪物推火车，怪物却把火车推到了大海里，大林漂流到了一个遍地是财宝的富翁岛上，饿死了。

   题目

读《大林和小林》，题目读起来有点不完整的感觉，我们可以在后面加上有感两个字，写成读《大林和小林》有感，或者是《大林和小林》读后感，作为三年级的孩子，我们用这样简单的题目，副标题，正标题的形式还是有点难度。

原文

我读了一本名叫《大林和小林》的儿童文学作品。

开头简洁明了，介绍自己读过的作品。三年级的孩子，这样简单的开头，不错。不过，老师觉得词语可以稍加修改。

改文

最近，我读了由著名儿童文学家张天翼写的《大林和小林》一书。

读完《大林和小林》这本书，我感触颇深。

这两种表达方式，不知子云能否接受。

原文

作品讲的是有一家很穷的老人，生了两个孩子，大的叫大林，小的叫小林。一天，他们两个在路上走着，突然一个像大山似的怪兽来啦，它疯狂地朝大林他们跑去，要吃掉他们。大怪兽跑时发出“咚......咚！咚……咚！的声音，吓得大林和小林一个向东，一个向西逃去。从此他们便了不同的命运。

小林心地善良，而且勤劳勇敢，大林贪财去不想付出劳动。最后，小林凭着自己的勤劳和智慧被国王释放自由了，而大林去在一个金银岛上饿死了。

这两个自然段都是接受作品主要内容的，可以合为一个自然段，读后感重在感，对作品的内容介绍可以简单一些。当然，三年级的子云能够用这短短的文字介绍《大林和小林》这部篇幅较长的作品，已经很不错了。而且在介绍内容的时候能为后面的感做铺垫。写读后感的意识已经很强了。

故事的主人公是大林，小林，对怪兽的介绍可以再简洁一些。

改文

作品讲的是大林和小林这一对亲兄弟，他们的父母因贫苦而早早死去，两兄弟只好外出谋生。在路上遇到怪兽，吓得大林和小林一个向东，一个向西逃去。从此他们便了不同的命运。小林过得很贫穷，但他努力工作，终于成为一名火车司机。大林呢，他和狡猾的狐狸在一起，想出一个诡计，成为大富翁的儿子，天天好吃懒做，最后为了钱财，留在富翁岛上活活饿死了!

原文

这个故事告诉我们，人生不要太贪财和懒惰，要勤劳谦虚，俗话说，有付出就有收获。例如：有两个学生去学书法，一个懒惰光玩，最后什么也没学成；一个勤学好问，最后成了有名的书法家。

最后再提醒大家，不要懒惰，要勤劳呦！

这两个自然段是小作者的感受，读后感是自己读完后的感受，要能结合实际来写。三年级的孩子，像高年级的学生那样写读后感肯定是有难度的。人教版中学习写读后感也是在五年级才开始的。个人觉得，三四年级可能以摘抄积累为主，可简单写写对文章，对段落，对句子的感受。为以后写读后感打基础。

   小作者能运用举例的方法来写读后的感受，这一点做得很不错。如果能结合自己的生活经历，来谈谈感受，就更棒了。当然，这一点对高年级来说都是个难点，所以三年级的孩子，就不必要那么高的去要求。

我只是将小作者的语句稍加修改。因为感受还是在于自己。我们都说一千个读者有一千个哈姆雷特。我以自己的感受修改了结尾，不知子云是否赞同。

改文：

   这个故事告诉我，人不能太贪财和懒惰，要勤劳谦虚。只有付出才有收获。有这样一个故事：有两个学生去学书法，一个懒惰爱玩，什么也没学成；一个勤学苦练，最后成了有名的书法家。（后面能写写自己的事例，体会，就更完美。这个任务我留给子云吧。）

大林和小林两个人的不同命运，也让我想到一句话“阳光总在风雨后”。不管遇到多少挫折和磨难，我们都要像小林那样坚持不懈，为实现自己的理想而努力！

谈谈文本中的故事。

我读到了这样一段，不知子云，你读完下面这一小节，会有什么感受。三年级的我们，如果结合自己读到的具体故事来写感受，会不会更实际，感受更深一些呢。

那些巡警把小林他们三个绑起来，再把他们的鞋子和袜子都脱去，就开始上“足刑”了。
足刑并不是用鞭子打，是……啊呀，不得了，可真难受极了！原来是……啊呀！可真难受！
小林叫：“啊呀，不行不行！这么着可不行！”
四喜子也叫着：“放了我呀，放了我呀！哎哟！”
木木脸上都是眼泪：“啊呀，真要命！轻一点吧，轻一点吧！啊呀啊呀！”
现在我趁他们不叫的时候说出来吧。足刑是什么呢？原来是——搔脚板！
他们三个都给绑得紧紧的，一动都不能动。巡警们就用手在他们脚板上很重地搔着。他们都痒得要命，难过极了，又挣不脱。三个人都笑得喘不过气来，笑出了眼泪。他们三个人又想哭。
搔脚板搔了一个钟头。
后来四四格把他们三个带回去了。四四格拿着鞭子，说道：“你们这么可恶，可恶，偷我的金刚钻去卖，去卖。今天我要狠狠地打你们，打你们！”
拍！拍！拍！
这次挨打比平常还重，他们三个都给打得皮破肉绽，血一条一条地流了下来。三个人嚷着，哭着。小林想起没有了妈妈和爸爸，又没有了大林，他就哭得更伤心了。
四四格打累了，才住了手：“便宜了你们，你们。现在去做金刚钻去，钻去！”
他们的腿子都给打得走不动了，就一拐一拐地走去。
拍！又是一鞭。

  读完，会不会觉得我们的脚底也很难受，笑，本来是一件开心的事情，可小林他们的笑却让我们的心都是痛的，这样的足刑，让我们对四四格是多么的讨厌，憎恨。是不是想去抽他一鞭子呢。不知子云你会有什么感受，这份感受是不是会更具体呢。

最后想和子云交流一下读后感的基本写法

一般说来，要先拟好题目，可以直接写《×》读后感，也可以根据写的内容，拟一个新颖、醒目、简洁的正题，然后以《×》读后感作副标题。

开头，通常是先交代所读的书名或文章后，再概括一下全文主要内容或总的感受，为下文具体地写体会、感想作准备。

围绕读后让自己感动的内容，结合自己的学习、生活实际，写出自己受到哪些教育或启发。这部分是文章主要部分，应该写得具体、深刻，写出真正的想法。可以就整个作品来谈感受，也可以就其中某个部分，某个人物，甚至某句话来写感受。 

一篇文章或一本书的内容往往是很多的，读过之后，哪些人物或哪些事件给我们印象最深刻，受到教育最大?应该抓住一些有重点地写出自己的深刻感受，而不要面面俱到。抓住我们认为写得最深刻最精彩的句子、细节、段落，去认真思索，反复体会。

借用郝文越老师点评时曾用过的一则顺口溜，送给子云小朋友，了解读后感的基本写法：开篇先写读的啥，主要内容概括抓。联系实际谈感想，读为辅来感为大。前读后感感为主，边读边想感多发。两种写法都可以，多读多感笔生花。希望对你以后写读后感有所帮助。