点评人：低段作文导师团四组导师苗宪瑛

《小猴子和小乌龟摘苹果》点评

各位家长，可爱的孩子们，晚上好！今天我点评的小文章是咱们群二三23车昂小朋友的一篇看图写话《小猴子和小乌龟摘苹果》。让我们先来看看这幅图和小车昂写的原文：

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小猴子和小乌龟摘苹果

作者： 二年级  车昂（QQ：28636278）

有一天小猴子和小乌龟去河边玩，玩了一会小猴子看见河对面的苹果树说：“看那边有一棵苹果树，树上的苹果挺新鲜的，可是怎么到河对岸去摘呢？”小乌龟连忙说：“我会游泳，我送你过去吧！”小猴子说：“谢谢你！”

于是小乌龟背着小猴子过了河，小猴子爬上树摘到了苹果，他们吃的可开心啦！

首先，我要表扬小车昂，你积极地利用身边的写话资源进行写话练习，这是一个多么好的习惯啊！是啊，谁说我们的写话练习只能根据课本中的题目进行呢？我们身边的一景一物，一人一事，哪怕是自己随手画的一幅画，都可以成为我们的写话素材。只要我们平时留心观察自己的生活，就不怕没有可写的内容，你说是吗？所以说，小车昂是一个生活中的有心人呢！

其次，在昨天的点评中，我们周三的导师已经谈到看图写话的特点——“先看图再表达”，并指出，“在表达过程中，要进行想象”。由于看图写话是低年段小朋友写话训练的一种主要形式，所以，我们今天又选择了一篇看图写话进行精评，将“想象”这个话题继续深入下去。

【题目】——《小猴子和小乌龟摘苹果》

读完全文，我们不难看出小车昂已经学会了根据图意和写话内容来确定写话题目，很了不起。不过，在我看来，这个题目有些长，其实直接用“摘苹果”命题会更好一些。因为一看题目，大家就想知道：谁去摘苹果了？是怎么摘的？摘到了吗？这一连串的问题就会让大家忍不住的想从你的写话中一探究竟，反而更有吸引力，你说是吗？

【原文】

第一段：有一天小猴子和小乌龟去河边玩，玩了一会小猴子看见河对面的苹果树说：“看那边有一棵苹果树，树上的苹果挺新鲜的，可是怎么到河对岸去摘呢？”小乌龟连忙说：“我会游泳，我送你过去吧！”小猴子说：“谢谢你！”

【解析】

从文中我们可以看出，小车昂是一个很会观察的孩子，他能从图中的景，主人公的动作、表情入手，看懂图意。他也很会写，看，他的语言多么通顺流畅，能将图意表述的很清楚，非常棒！

当然，我们还可以通过想象和具体的描写，让这篇写话更出彩，我们一起来看看吧。

首先，老师建议你将第一段分解成几段，这样一来，会让这篇写话的层次更清楚。

第一段， 交代时间，地点，人物，并概括地说说他们在干什么。

第二段， 我们可以结合画面，展开想象，写一写小河边的景色。

你看，图中小河边的景色多么美啊，那清清的小河，绿绿的小草，盛开的花儿，多么吸引人啊，你怎么忘了写呢？这样铺垫一下，就为你写“摘苹果”埋下了伏笔，写话内容就会具体起来，对图意的表述也就丰满了。而且，小猴子不会玩一会儿才发现苹果，因为从图中看，这条小河并不宽，苹果树就长在河岸边，小猴子应该一下子就能发现，你说是吗？

    第三——五段，可以在你写小猴子和小乌龟对话的基础上增加一些细节。让我们一起仔细观察一下图中两只小动物的动作和表情。你看，小猴子拍着脑门，看着天，他在想什么呢？小乌龟笑呵呵的，他为什么不着急呢？这都需要我们结合图画展开合理的想象。因为，两个小主人公的对话比较长，分段表述会更清楚一些。

【改文】

有一天（加逗号），小猴子和小乌龟去河边玩。（用句号，这句话已经表述完整了。）

小河边的景色可真美啊！清清的河水欢快地流淌着，岸边草儿翠绿，花儿娇艳。河对岸的苹果树上结满了又大又红的苹果，那香甜的味道随着风直往小猴子的鼻子里钻。小猴子馋的口水都流下来了。（按从近到远的顺序观察，用先概述再具体叙述的方式描写小河边的景色，重点描写苹果的色、香、味，为“摘苹果”埋下伏笔。）

他忙对小乌龟说：“看（加逗号），河对岸（原文中的“那边”表述不够准确）苹果树上的苹果多新鲜啊（原文中是“挺新鲜的”，聪明的车昂猜猜老师为什么这么改，呵呵），我们去摘苹果吃吧！可是，怎么才能到河对岸呢？我不会游泳啊。”小猴子摸着脑门，抬眼看天，犯难了。

小乌龟听了，乐呵呵地说：“别发愁，我会游泳，我送你过去吧！”

小猴子高兴地说：“谢谢你，我的好朋友。”

【原文】

第二段：于是小乌龟背着小猴子过了河，小猴子爬上树摘到了苹果，他们吃的可开心啦！

【解析】

这一段，我们还是要通过想象写具体。那么，想象什么呢？看看我们的题目，题目是“摘苹果”，当然要抓住小猴子的动作来写写他是怎么摘苹果的，这样文章的重点才突出。

那么，根据什么来想象呢？这时我们就不能借助图了，而是要借助我们生活中的经验。小车昂，你一定在动物园，或者在电视中看到过小猴子爬树摘果子的情景吧？这就是你想象的基础。

最后，让我们来想一想，怎么把它摘苹果的情景写具体呢？就要描写小猴子的连续动作。你还记得在你们刚学过的课文《16风娃娃》中，是怎么用连续动作来写纤夫拉船的吗？（不知道小车昂学的是不是人教版二年级上册教材）请看课文片段：“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。”我们也可以用这样的方法把小猴子是怎么摘苹果的写具体。

当然，故事的结尾要另起一段了，这样文章层次才分明吗。

【改文】

于是（加逗号），小乌龟背着小猴子过了河。它在水中游得那么平稳，就像一艘小小的船。刚到岸边，小猴子就跳上岸（突出小猴子想马上吃到苹果的急切心情），抱住粗粗的树干，几下子就爬上了树。他抓住一个又圆又大的苹果，使劲一拽，就把红苹果摘到手了。（用“抱”“爬”“抓”“拽”这些表示动作的词语将小猴子摘苹果的过程写清楚，写具体。）

吃着香甜的大苹果，两个好朋友开心极啦！

现在让我们看看修改后的全文——

摘苹果

有一天，小猴子和小乌龟去河边玩。

小河边的景色可真美啊！清清的河水欢快地流淌着，岸边草儿翠绿，花儿娇艳。河对岸的苹果树上结满了又大又红的苹果，那香甜的味道随着风直往小猴子的鼻子里钻。小猴子馋的口水都流下来了。 

他忙对小乌龟说：“看，河对岸苹果树上的苹果多新鲜啊，我们去摘苹果吃吧！可是，怎么才能到河对岸呢？我不会游泳啊。”小猴子摸着脑门，抬眼看天，犯难了。

小乌龟听了，乐呵呵地说：“别发愁，我会游泳，我送你过去吧！”

小猴子高兴地说：“谢谢你，我的好朋友。”

于是，小乌龟背着小猴子过了河。它在水中游得那么平稳，就像一艘小小的船。刚到岸边，小猴子就跳上岸，抱住粗粗的树干，几下子就爬上了树。他抓住一个又圆又大的苹果，使劲一拽，就把红苹果摘到手了。

吃着香甜的大苹果，两个好朋友开心极啦！

看吧，通过看图结合画面和生活经验展开大胆而合理的想象，我们的作文内容是不是就充实起来了呢？