加载中…实施《课程标准》提高体育与健康教学质量的几点建议
(2012-08-24 23:14:09)
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体育 |
分类： 老王的文章 |
实施《课程标准》提高体育与健康教学质量的几点建议
（一）明确今后课程和教学改革的方向是提高教学质量
n课程标准颁布后，课堂教学改革是今后课程改革的攻坚战。体育教师作为打好课堂教学改革攻坚战的主力军，只有了解课程教学改革全局才不至于迷失作战方向，才能通过有效的教学扎实提高教学质量，不辜负时代和历史对我们的重托。
n应该明确，贯彻课程标准、提高教学质量是党中央国务院在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中规定的今后十年甚至更长时间教学改革的基本方向。
（三）正视和改进体育教学改革存在的主要问题
（二）全面准确地学习理解和贯彻课程标准
n要掌握课程总目标、四个方面的目标是什么要求，掌握课程目标与课程内容与学习评价及实施建议之间的内在联系。
n在钻研教材、研究学生的基础上最终落实在学校课程实施计划和具体教学过程中。
□教学目标不够明确、具体，难以进行检查评价
□目标没有体现区别对待，因材施教的原则；
□目标过多，把四个方面的目标搬到一堂课上；
□在目标的书写表述上也不够规范。
□课程标准在设置学习目标的建议中提出“在目标多元的基础上有所侧重”。
n教师要结合实际情况“细化课程目标”，在制订教学目标时“应该包括‘条件’（在什么情境中）、‘行为’（做什么和怎么做）和‘标准’（做到什么程度）三个部分”
n“目标难度适宜”“是师生共同努力能够达成的目标”。
n一是，偏重选用技术含量较低的教材；
n二是，对运动技能教学缺少必要的指导；
n三是，用于运动技能学习的时间偏少；
n四是，对学习质量缺乏明确的要求；
n五是，体育课运动负荷普遍较低。
n在课程资源开发利用上，对各种资源的整合重视不够，对已有资源的有效运用不够充分，有的课在资源利用上还存在一定的浪费现象。
n受应试教育和安全事故影响，体育与健康课程和教学不受重视，有的运动项目不敢教学，学生体质和运动能力普遍下降。
n体育与健康课要在保障学生身体健康核心价值的基础上，促进身心社健康发展。
n体育教师要术有专攻，要守土有责，做好自己的事，站好自己的岗。
n防止体育教学中的片面性、异化、低技术含量、低运动负荷等现象。
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