学习领域：综合、探索

　　教学目标

　　1.引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，以长颈鹿为主题进行综合探索。

　　2.让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。

　　教学重难点：

　　重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力

　　难点：学生想象力的创新。

　　教具录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。

　　学具彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

　　教学过程：

　　一、组织教学导入课题

以动物世界的录象片和动物的图片导入课题：让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。出示课题——保护珍稀野生动物

　二、新授

1、受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。森林里最引人注目的动物莫过于长颈鹿了，这都归功于它那长长的脖子，使得它走到哪儿都脱颖而出，让大家羡慕不已。可是，长颈鹿的脖子到底有多长？                        

2、咱们就来探究一下……                          

（教学方法：可以让孩子们自由发言，讨论，形成各种各样的答案，以便之后达到“我怎么没有想到”的效果。）

有些同学觉得长颈鹿伸直脖子差不多有一棵矮树那么高。长颈鹿的脖子也可能有好几层楼那么高。也许长颈鹿可以把头穿过层层白云，看看白云上面到底有什么。                        

也许，长颈鹿可以啃到月亮，把它当美味的点心一样品尝品尝。看来，长颈鹿脖子的长度有无限种可能。我们的想象力有多丰富，长颈鹿的脖子就有可能有多长。

   3、现简单的题目已经难不住大家了。现在，我决定给咱们部落出一道难题：（教学方法：按人数和座位给同学们分组，4-8个同学一组，展开竞争。）我们来PK一把，看看哪个小组能在教室这个有限的空间里设计出脖子最长的长颈鹿。            

听了大家的解决方案，我觉得大家都没有设计出最高的长颈鹿。其实，设计最高的长颈鹿非常简单，只要运用到一个关键的因素就可以了。那就是参照物。

看我来给大家设计一只最高的长颈鹿！

  只要简单的添加几朵云彩，这只长颈鹿就拥有了能够伸向天空那么长的脖子，它把云彩当成了棉花糖。

   长颈鹿的脖子又长长了一点，它已经伸过云层，探索更高的境界啦。

长颈鹿的脖子已经长到不得了了，它把脑袋伸向了宇宙空间……

看来，这个参照物果然厉害。只要恰当的运用它，不需要费心张罗，就可以使长颈鹿的脖子想变多长就变多长。

我们再来尝试一下：请问这两条泥泞的小路哪条长？

——有些同学说它们一样长，也有些同学认为这不一定。我觉得后者更有道理，只要添加了不同的参照物，就会产生不一样的效果。

看，两条看起来一样长的小路，一条变得和毛毛虫一样短，而另一条看起来是一条宽阔的大路了。

参照物的本领很神通，它不仅可以突显长短、高矮，还可以夸张轻重、大小等

看来，夸张手法中真正高明的参照物，是可以给整个图片带来新的生机的。

让我们来欣赏以下奇妙的夸张，如果你觉得它的参照物选的精彩，就竖起你的大拇指为它喝彩吧。

长颈鹿的长脖子能派上什么用场？帮助大象消防员救火吧，这样再也不用担心高层建筑的火灾了。

既然长颈鹿的脖子这么长，就为森林小伙伴做点贡献，充当一下电视信号接收器吧。

如果班主任老师是长颈鹿，那一次可以抱多少本作业呢？

三、小练习：

分享了这么多有趣的夸张，相信你们一定跃跃欲试了。还是这位长颈鹿小姐，看看你能给它添一点什么参照物，使得这幅图片妙趣横生。

 四、作业展评

　  1、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。

　　2、是否能在完成作业的方法上有所创新。

　告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的学习兴趣。培养学生的团体意识与探究能力。