资源与环境博士专业学位授权点申请基本条件（试行）

一、专业特色

资源与环境博士专业学位是与资源环境行业任职资格相联系的专业学位。主要目标是为适应创新型国家建设，满足国家在资源与环境（地质工程、矿业工程、石油与天然气工程、环境工程、冶金工程、测绘工程、安全工程等）的工程领域对高层次应用型创新人才的需求，培养具有资源与环境相关工程领域（方向）坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具备解决复杂工程问题、进行工程技术创新以及组织实施高水平工程技术项目等能力的高层次专门人才，为培养和造就资源与环境类别工程技术领军人才奠定基础。

二、师资队伍

1.人员规模。专任教师不少于30人；应与相关行（企）业高级工程技术或管理人员共同建设专业化教学团队和导师团队，参与本专业博士学位研究生教学与指导的行（企）业导师人数不少于专任教师数的1/2。

2.人员结构。师资队伍结构合理，专任教师中，具有博士学位的比例不少于1/2，45岁以下的比例不少于1/3，具有高级职称骨干教师不少于20人；获得外单位硕士或以上学位的比例不少于1/3，具有工程实践经验的教师（具有职业资格证书或具备相应行业工作经验或承担过工程技术类课题）的比例不少于1/3。行（企）业导师应具有正高级职称或副高级职称（任职15年以上），且主持过或作为主要骨干参加过行（企）业重大、重要工程类项目或省部级及以上科技项目。

3.骨干教师。骨干教师应有较高的专业技术水平、丰富的工程实践经验和人才培养经验，应有1/2及以上的骨干教师主持过或作为主要骨干参加过省部级及以上科技项目或重要工程类项目，骨干教师应有与行（企）业合作开展研发工作的经历；领域带头人还应参与过本单位或其他单位博士学位研究生的指导工作。

三、人才培养

1.课程与教学。确定特色鲜明、优势突出的博士专业学位研究生培养目标，制订相应的培养方案，构建博士专业学位研究生培养课程体系，明确博士专业学位论文的形式与基本要求，建立博士专业学位研究生培养质量评价标准和保证体系。保证博士专业学位研究生能够参与工程应用背景明确、面向国家重大需求的研究课题或技术开发项目，有效提高博士专业学位研究生的技术创新能力、组织领导能力和项目管理能力。

2.培养质量。申请单位在本类别涉及的领域或相关学科方向应具有至少8年的博士研究生培养经验，培养质量高，近5年累计授予博士学位人数不少于50人，并且在本类别相关领域应具有至少8年的硕士专业学位研究生培养经验，且培养效果良好。行（企）业指导教师要全面参与博士研究生的专业实践、博士学位论文开题、中期检查以及论文指导与答辩全过程。

四、科研能力及水平

1.科研水平。在申请类别内应具有很强的重大技术攻关能力和工程技术研究能力。近5年，申请单位应作为第一完成单位在本类别中获得过省部级及以上科技奖励至少3项。应具有国家或省部级科研平台，承担多项省部级及以上重大、重点工程类科技项目或重大横向课题，研究经费充足。近5年，本类别教师年均科研经费不少于50万元，科研总经费年均不少于3000万元，其中国家或省部级重大、重点工程类项目、重大横向课题（实到经费500万元及以上）年均经费不少于1000万元。申请单位一般应在本类别正在承担国家重大科技专项或国家重点研发计划项目或重大横向课题（实到经费500万元及以上）以及相近级别的科技项目。

2.专业实践。应与本类别相关的行业骨干企业保持长期稳定的合作关系，并已建立研究生合作培养基地。合作企业在相关工程领域应具有省部级及以上技术研发平台，承担多项省部级及以上及行（企）业重大、重点工程类科技项目，研究经费充足，并能为本类别博士专业学位研究生配备高水平和实践经验丰富的行（企）业导师。

3.支撑条件。申请本类别所涉及的主干学科及支撑学科应具有博士学位授权点，主干学科在国内同类学科中应处于领先水平，支撑学科在国内同类学科中应处于先进水平，具备多学科交叉解决重大、重点工程技术问题的能力。建立博士专业学位研究生培养的管理体系与运行机制，奖助体系完备，有专门的机构和人员负责博士专业学位研究生培养管理工作。在学风建设、学术道德、工程伦理及创新创业等方面具有健全的规章制度及有效的防范机制。