(续一：孩子成长源于兴趣）

二：把玩具变教具

    在“孩子成长源于兴趣”中我讲到，孩子的成长从寻找“玩具”开始，寻找玩具的源动力来源于兴趣。大千世界，任何事物都可能成为孩子喜欢的“玩具”。有人工制造的，更多的源于自然。这些“玩具”是我们每一个人有效成长的“铺路石子”

    做为一个机构而言，选择“玩具”十分重要。玩具品种要多，要有价值，这是选择玩具的两个基本前提。当然了，机构本身就要会玩。因为玩具是承载一个人有效成长的必须品。每一个人的成长都靠玩具去承载。玩具不在贵，在有意义、有价值。

    那么什么是玩具？怎样的玩具才具有意义？

    通过百度百科，我们很容易了解到：“玩具泛指可用来玩的物品，通常与儿童或宠物有关。玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。玩具也可以是自然物体，即是沙、石、泥、树枝等等的非人工东西。著名教育家、儿童教育专家陈鹤琴说：“对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。”玩具适合儿童，也适合青年和中老年人。它是打开智慧天窗的工具，让人们机智聪明。”，人们认知未知世界的主要工具就是玩具。人们通过玩玩具了解世界、构建思维、掌握解决问题的方法。玩具可以给人们带来乐趣的同时，在设置各种障碍的过程中引导人们自觉学习、自主思考、自行实践，从而获得有效成长。玩具千奇万种，有足够的量供人们去选择。每一种玩具都有其独特的特点，可以从某一个侧面支撑人们成长。

    那么如何让玩具支撑人们有效成长？这就是家庭（父母）、学校和社会教育工作这要思考的事情了。

    首先，玩具面对的人群是所有人，绝非特指孩子。我们讲的是所有人的成长，绝对不简单的特指我们的孩子。玩具支撑的是所有人的成长。

    其次，每个人都会有自己感兴趣的玩具，而且不在少数。玩具数量之广，完全可以承载每一个人的兴趣点。而且满足同一个人的玩具远远不止一种。

    第三，把玩具变教具。做为教育者，所谓支撑他人成长的人，我们要树立以个观念：把玩具变教具，是支撑人们成长的基本原则，是我们支撑他人成长的前提。当然，这本身就是玩具的意义，我们每一个人玩玩具的最终目的不是会玩某一样玩具，更不是追求在某一种玩具上我们要玩精玩透。即使是将玩玩具变成职业的人，也要明白，你职业内的玩具，远远不是那些支持你成长的玩具。这是两回事。

    所以把玩具变教具，是我们对玩玩具意义上的基本认识。所有的玩具对你的成长仅仅是支撑意义。支撑就是真正的爱。我们的生活目标不在玩具本身，但要达到目标，我们就离不开玩具。

    把玩具变教具，我们需要透过玩具增长能力、开阔视野、构建思维模式、增强解决问题的能力和心智成长、增长知识。当我们玩得更多了、玩的更精了，我们才可能更从容的面对这个世界。

    把玩具变教具，玩玩具的意义不在玩玩具本身，而在玩玩具过程中，给我们带来的启示和思考。在不断解决玩玩具过程中的问题中，我们会不经意间获得有效成长。