现在是2012年10月22日上午十点

说实话，本想从10月开始，我就不再公开玥玥的幼儿园日志。因为终究有一些属于玥玥的隐私。而且玥玥在9月让我们感觉到他已经顺利度过了心理分离期。没有太多必要继续公开分享了。但事实不是如此，10月份玥玥又了比较大的情绪上的反复。我也有了更多的思考和认识，希望可以继续一个分享。通过玥玥的幼儿园表现，分享我的思考和认识。

一个月没写日志了.,玥玥的表现分两个阶段.9月和10月的表现有着完全不同的表现
9月的后半个月,玥玥表现特别棒.让我们感觉到特别踏实.一切正常.几乎没有过哭闹,几乎没有过对幼儿园的任何抵触的表现.每天还和我们讲幼儿园的故事.比如今天认识了什么新朋友，比如老师今天中午哄谁谁谁睡觉了，比如老师今天教什么儿歌了。玥玥的表现，让我们感觉到欣慰。我还曾经写博文，表示说玥玥的幼儿园心理过度期顺利度过。平稳且高质量。
好景不长，十一国庆长假过后，玥玥变了。大变！由于玥玥10月7日发烧，8日玥玥虽然退烧，但没有去幼儿园。在家休息了一天。 10月9日，玥玥第一天上幼儿园，我们联系幼儿园，约定10月10日开始让玥玥与好朋友靓靓，鑫鑫一起坐幼儿园班车。10日早起，玥玥高高兴兴的和靓靓、鑫鑫一起坐幼儿园班车。晚上坐班车回来后，玥玥告诉我们，他在车上哭了，明天不坐班车了。我们问为什么，她不说。晚上快睡觉了，玥玥对妈妈说了理由：“那么久，老师让背书包。系安全带。我不舒服，就哭了”需要说明的是，幼儿园的班车是走一个环形路，我们是班车出幼儿园后的最后一站。每天早晨我们是在最后一个上车，然后直接幼儿园。到了晚上放学，我们则成为了最后一站。整个路程大约5公里，加上早晚高峰，堵车、站多的因素，尤其是晚上，车要在路上大约要30分钟到1个小时的时间。玥玥坐车当天晚上，由于通州九棵树家乐福路口车多，有点堵车，校车在路上就走了近一个小时。我们分析，玥玥背书包，系安全带，有种被绑在车上的感觉。对三岁的孩子来说，又那么长时间。孩子又没敢和老师说）（因为孩子把老师上车前的话当作了要求，而非嘱咐）。所以选择了自己忍受。实在忍受不过，所以哭了。随后的几天，我们大量给玥玥做工作，希望让玥玥重拾对校车的信心。终究天一天天的冷了，我也要忙我们的“豆腐DIY”的事情了。我希望玥玥可以坐班车上幼儿园。这样对孩子，对我们都好。可玥玥从那以后，死活不坐班车了。我们发现越说，她越不坐。而且每每提及，玥玥都很伤心的样子。一直在10月的第二个工作周开始，玥玥甚至明确表示不想去幼儿园了。并且直到今天，玥玥依旧表达了这样意向。尤其是上周 一（10月15日）玥玥早晨开始哭闹。明确表示，不想去幼儿园。不说任何原因。在过去的一周时间内，玥玥早晨都是在哭闹中进的幼儿园。
我由于工作原因，上周前两天一直是玥玥妈妈接送玥玥。玥玥早晨都是大哭大闹的进的幼儿园。周二（10月16日）晚上，我感觉这样下去不行了。似乎问题越来越大，我决定周三我送玥玥去幼儿园。2012年10月17日周三晨，我送玥玥去幼儿园。玥玥如前两天的表现，在16日晚上睡觉前就表示不去幼儿园了。早起也和我别扭了一路。我照例再次带他去了阿尔法小区旁的游乐场，玩了一会儿秋千。由于10月开始，幼儿园停止了早7点40的早操。我在快8点带玥玥去了幼儿园。从秋千下来，玥玥表现得就不那么高兴。要我抱去幼儿园，我把自行车放到了游乐场，抱玥玥向幼儿园走去。半路，玥玥又非要我回去拿自行车。明显，玥玥再找理由。一会儿又说要等校车来，和靓靓一起进去。我没有回去拿自行车。哄玥玥说看看幼儿园的食谱。并答应玥玥等班车。真是很巧，我刚给玥玥念完幼儿园门口当天贴的食谱。班车就来了。我马上告诉玥玥，靓靓坐的班车来了。我给了玥玥最大的满足。希望玥玥可以和靓靓一起进幼儿园。没想到玥玥一见班车来了。突然大哭起来。十分伤心。眼看靓靓和其他班车小朋友排队进去，玥玥依旧不去。我只好拉着玥玥进了幼儿园。交给了老师。我是在玥玥嚎啕大哭中离开了幼儿园。
我的心里很不是滋味，因为我离开幼儿园后，我发觉玥玥一会儿就不哭了。这反倒让我后悔在玥玥大哭的时候把玥玥送给了老师。（原因我会在后面解释），我觉得按照《倾听孩子》一书的内容，尝试对玥玥做一次倾听工作。我做好了一周的时间的心理准备，并在当天晚上和幼儿园玥玥班主任董老师通了电话，做了一些沟通和交代，希望幼儿园老师不要出来打扰到我对孩子的倾听。我决定从周四开始。
周三晚上，玥玥依旧表示，明天不去幼儿园。我当时就想，看来明天是个要劲的日子。果不其然，周四一早，玥玥起床就大苦闹。从换衣服的缓解就不配合。7点半了才出门。这是玥玥上幼儿园以来，出门最晚的一天。我直接骑自行车带玥玥去了幼儿园、玥玥一见到幼儿园门口，就开始大哭。表现十分剧烈。我抱住玥玥，倾听开始了。。。。。。。。。。。。
在孩子哭的时候，我没有说一句话，估计是玥玥看我没有拉她进幼儿园。她一会儿就不哭了。哭声刚停，我就告诉玥玥：“走！我们进幼儿园”话音刚落。哭声再起。哭声起，我就话止。哭停话起，哭起话止。我一直守候在玥玥的身边，玥玥让抱，我就抱，累了就放下来。玥玥往我的自行车边跑说要回家，我也跟过去，用行为阻止玥玥。就这样我不断地倾听着玥玥。在玥玥不哭的时候，我会对玥玥说话，主题就是一句话：“我们去幼儿园。爸爸希望玥玥自己走进幼儿园。”同时我还会再不同的时候分别说不同的话，大体内容如下：“我们不能回家，玥玥长大了，上幼儿园的事情是玥玥必须做到的事情，没有上来。你不能回家，你今天必须去幼儿园。无论几点，你都必须去，爸爸不会强制让你进去，爸爸给你机会，爸爸爱你，爸爸相信你是个很棒的孩子，爸爸愿意给你时间，希望看到玥玥自己走进幼儿园。爸爸也有自己的工作，比如今天，爸爸就已经耽误了很多事情，爸爸那个带小朋友做豆腐的小店，后天就要开业了，爸爸还要去收拾。我们都有自己的事情，玥玥和爸爸一样，玥玥也有自己的事情就是上幼儿园。爸爸工作要做到做好，不能商量的，玥玥也一样上幼儿园是玥玥必须的事情。爸爸也很忙，但爸爸今天愿意陪你，就是希望你可以自己进去。爸爸陪你，等你。爸爸也理解玥玥，爸爸妈妈小时候也上过幼儿园，爸爸再幼儿园也想过爸爸的妈妈和爸爸。也有不想去幼儿园的时候，但爸爸还是去了，你看到爸爸的照片了吗？爸爸表演节目，和小朋友老师游戏多开心啊。我们三岁了，我们长大了。我们必须去幼儿园。我们不仅仅要去，我们还会在幼儿园找到快乐，玥玥在幼儿园学了那么多儿歌，做了那么多游戏，和那么多小朋友交了朋友，一起玩，多开心啊。。。。。。。。。”总之苦口婆心说了很多很多。但整整一个上午过去了，眼看就10点40了，我已经倾听了近三个小时。玥玥一上午是哭了停，停了哭，不知道哭了多少遍。玥玥妈妈也不敢打扰我们，只是一遍遍发短信，问情况。
整个上午在10点左右，有一个小插曲。玥玥在一次痛哭的时候，不知道怎么回事，突然看到了幼儿园墙外的宣传画，立马停止了哭声（转变得好快），对我一点不带哭腔的说：“这不是小二班教室的照片吗？这不是我们中午睡觉房间的照片吗？”这是孩子熟悉的照片。我马上正面回应，让孩子给我讲照片的故事。玥玥很棒，指着照片给我讲：“这是小二班的玩具，我们班有的有，有的没有。”用手给我挨个指玩具：“这个我们班也有，那个我们班没有。。。。。。。。我们还有小手枪（还学者手枪的声）我们三个小班都有小手枪。这是我们中午睡觉的房间，照片这个地方是小一班的地方，我们的在下面，照片没照到。。。。。。。。”我很兴奋，似乎找到了突破点，我听玥玥讲述照片的故事，和玥玥聊宣传画的内容。然后我对玥玥说：“好了，我们该进去了，你带爸爸看看小二班的的墙上是否还有那个河马和长颈鹿好吗？“话音刚落，玥玥又哭了：”我不进去，我要回家！~~~~~~~~“哎，前功尽弃。没关系，继续倾听·····················
我对玥玥说“最后不到半个小时就该吃中午饭了。我们不能再等了，你必须进去了。爸爸再给你10分钟好吗？在此之前，我还是给你机会，希望你能自己进去。”我抱起玥玥，同时用手掀开幼儿园门铃的盖子，鼓励玥玥自己按门铃（幼儿园的大门在8点30分后已经上锁关闭），3分钟后，奇迹出现，玥玥哽咽着亲手摁下了门铃。我称老师没出来，谎称老师没听见，继续鼓励玥玥再次摁下门铃。玥玥一共摁了三次门铃。幼儿园老师，班车司机高老师走出了办公室。打开了幼儿园大门。那一刹那，玥玥又开始有些不高兴。我鼓励他走进了幼儿园，玥玥没做更多的反抗。有一些不情愿走进了幼儿园。我给了玥玥坐三次滑梯的机会。作为奖励。玥玥还不十分情愿去幼儿园。我抱玥玥上滑梯，玥玥滑了三次滑梯，虽然是我抱她上的滑梯，但我看到了玥玥上午少有的微笑。第二次微笑。随后，我拉玥玥的手，玥玥在轻微的反抗中走进了幼儿园。董老师看到我们进来。迎了出来，玥玥看到老师，有开始哭了，扭头往回跑。已经进了楼道。我就不好再做倾听了，只好忍心将还给了老师。第一次倾听就这样结束了。我离开幼儿园已经是上午10点53分了。
整个上午，幼儿园的个别老师在出进幼儿园办事的时候，以及过路的和晚送孩子的家长都看到了玥玥的表现。这里我想提及的是，对于老师和家长，他们对我的态度是截然不同的。老师们都很支持我。很多幼儿园老师都知道我和玥玥在外面的事情。他们没有做任何实质的干扰。给了我倾听玥玥很好的环境。只是和玥玥不可回避的碰面时，和玥玥打个招呼，并鼓励一句：”和老师进去吧，好吗？“玥玥又哭又躲。老师也就不再继续。
但过路的家长，在整个上午，我也遇到了不下十个。我可以体会得到。他们大多是没有体会我的意图，或不理解我的。一个老人10点送孩子入园，对我说：”不上幼儿园，在门外干什么？这也就是爸爸妈妈。舍不得孩子，心太软。交给老师，三分钟就好！“一个妈妈也对我说；“你带她进去就行了，到老师那里，马上就好！”甚至还有一个老人对玥玥说：“这时候你在外面，不去幼儿园，一会警察来了，带你走！”我马上回应：“不会的，警察不管这事，爸爸是希望玥玥自己进幼儿园。”
其实他们都不明白我的心，他们不知道我在做什么。他们不明白我真正的用意和目的。我在上面提及到，周三，我草草将哭泣中的玥玥交给了老师。结果是，我刚离开，玥玥就不哭了。这些家长说得的确没错，交给老师，三分钟就好，就不哭了。但我们想想，不哭了，问题就解决了？孩子的哭是心理负面影响的结果。表象的哭是标，心理的恐惧和委屈才是本。我们真的就只看中那个“哭”本身吗？我们真的没考虑过孩子的内心的伤如何抚平吗？
孩子“哭”不是问题所在。我要解决的问题是孩子的心强大。我要帮助玥玥，从心里，心甘情愿，心安理得，踏踏实实地接受幼儿园生活。这是中药疗法，这绝对不仅仅是“止哭”那么简单。
这样的倾听，我还要继续下去。10月19日周五，我实在不能耽误我的“豆腐DIY通州店”周六的开业，只能让玥玥妈妈去送玥玥上幼儿园。玥玥妈妈说，是8点左右，自己带着些许的不高兴走进的教学楼。同样好似在楼道，见到老师后开始大哭。同样是几分钟就好了、
经过20、21两天的周末，今天早晨我带玥玥去的幼儿园。我做好了再次倾听的准备。早起玥玥还是有一些不高兴。换衣服开始不很配合。但很快就好了。7点20，我带玥玥出门，骑车去的游乐场玩秋千，玥玥很高兴。7点50分从游乐场出发，去的幼儿园。到了幼儿园，玥玥依旧不进去。我心想，今天的倾听又开始了。没想到今天比上周四顺利很多。虽然也有一个过程。玥玥今天基本在入园前没有哭。只是行为反抗，不去幼儿园。我总结了上周四的教训。把玥玥固定在了一个小范围内，不许来回走动。我在身旁陪她。由于没哭，我更加态度见到地要他去幼儿园。语言精练了很多，就三句话：“今天必须进幼儿园。爸爸希望玥玥自己进去，爸爸相信玥玥。”大约8点20分，我估计早饭肯定错过了，我对玥玥说：“今天你必须进去，我们商量一下，我用手机定个闹表。我们十分钟后，也就是8点30分进去，可以吗？”玥玥还是不情愿。但还是表现出了勉强的答应。这是希望所在。玥玥坐在自己的被褥上（上周五都带回家了，老师要求换后被子了）。我陪在身边，没有说话。等待闹钟。10分钟过去了。我叫玥玥进幼儿园。玥玥还是反抗，但力度大减。我带玥玥用游戏的方式读了幼儿园门口各个班级的名称，在极小的抵抗下，我带玥玥走进了幼儿园。我再次奖励了玥玥坐5次话题的机会。这次玥玥自己爬上爬下滑了5次话题。幼儿园昨天的大雨，滑梯有点湿。我从车里找来了抹布，玥玥也有些”找借口“的一味帮我擦话题。五次滑梯后，正巧赶上靓靓妈妈送靓靓来幼儿园。玥玥有一点点不情愿的和靓靓走进了楼道。在楼道，玥玥又开始有些小哭，非让我给她洗手，又是有些拖拉。洗手完毕，半哭半好的和靓靓一起被老师带进了教室。我出教学楼，回头正好看到玥玥和靓靓进教室。玥玥的脸上完全没有了哭象。
虽然连续几天玥玥都哭，特别是进楼道后哭。但我可以感觉到，我的两次倾听有成效。孩子的反抗激烈程度明显减缓。但还没有完全好，我还需要继续倾听。相信本周内，我可以完成在幼儿园门口的”形式色彩“相对比较重的这一个倾听的”疗程“。

本以为9月，我们大功告成。没想到孩子的过渡远没有我们想象的简单
通过玥玥上幼儿园整个的一个半月，我有了更多的感触和思考。就此次不想上幼儿园的这样的剧烈反应。究其原因，我能想到的有以下一些原因：
1：上幼儿园的准备工作，我们还是有漏洞。有没有做好的地方。严格意义讲，其实从孩子一出生，我能就开始了这个准备的过程。生活中的任何点滴事，其实都可以成为孩子上幼儿园的表现的原因。
2：10月1日期间的暴饮暴食，导致玥玥在最后一天因严重积食导致的发烧，不仅在身体上对孩子有损害，同时规律的生活节奏，饮食、睡眠、大小便都受到了不同程度的影响。刚刚在9月稳定的幼儿园生活等等等等都被打乱了。玥玥需要一个重新再适应过程。
3：班车事件，本来是一个小事情。但我们没有处理好，我们有些催或逼玥玥了。适得其反，为孩子建立的一种对班车，乃至对幼儿园的抵触心理。

4:10月上幼儿园后的第一个周末,由于我筹备"豆腐DIY"通州开店的事情,把玥玥带到了店里.玥玥兴奋了两天.\没让玥玥在十一国庆长假后的最佳调整时间做必要的休息和调整.同时,整个十一期间和之后的第一个周末,无形中又让孩子找到了一种让孩子感觉比幼儿园生活更好的生活方式.
5：我们不负责任的妄加猜测一下，也许玥玥在幼儿园又老师说话不当，或和小朋友起矛盾，老师没注意的情况，对玥玥有伤害。但这我们不能确定，我们需要通过和玥玥更融洽的亲子关系去了解，这提醒了我们需要和孩子建立互信关系，给孩子最大的安全感。保护孩子的心，从建立安全感开始。