浇水2

 理性的规律： 阅读

   对一个沙漠旅人而言，当他缺水到一个地步，几乎渴死时，也许一杯水，就可以暂时救回他的性命。但是，如果他要健健康康地活着，有足够的体能和精神发展生命的动力，却必须天天饮水，适量，适时。

   身体，需要一些规律的浇灌，理性，也需要规律的浇灌。

   对夫人而言，阅读，就是孩子理性成长的水分，重点不在有没有喝，而在有没有固定喝，长期喝。

  还有，是否喝成习惯，让阅读成为理性的心跳节奏。

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  现代家长，几乎人人都晓得阅读重要。

  尤其华人家长。

  夫人家几个爱看书的弟子，老听到有叔叔阿姨对他们说：「真乖，这么爱看书，要不要介绍几本书给我们家xx读，真希望他也像你一样！」

  看书的小孩比较乖？

  看书的小孩成绩好？

  看书的小孩成熟？聪明？不会变坏？

  也许。

  坊间有太多专家从科学心理学教育学等等各领域探讨阅读的好处，吸引着父母关注孩子的阅读能力。这，不是夫人要讨论的重点。

  就像每首歌，都有属于他的基本节奏，夫人看阅读，也像是理性的基本节奏，是一种理性活动的根本模式，是理性学习的原始方式。

  阅读，是理性出门习惯搭乘的公车，不见得最快，最有效率，但，那是个简单，方便，可以长久使用的交通工具。

  夫人自己的成长，就靠着阅读带路。

  单调而不被注意的童年，孤独而迷惘的青少年岁月，忙碌而战兢的家庭生活，都靠著书，把自己从现实的小角落里带开，绕过一圈又一圈，得以从不同的高度，和宽度重新看待眼前的一切。

  好的书真可以启发思想，改变眼光，丰富知识，但夫人更珍惜的是，每次进入书中，就是一趟出门，走进历史，走到地极，走进许多作者私人的生命角落。

  每趟出门，理性的肌肉就结实些，出去走走，连着情感，也呼吸到更新鲜的空气。

  如此有孩子后，夫人最少关注的教养话题，反倒是帮助孩子阅读这一块。因为这是她自己生活的一环，像刷牙，吃饭，睡觉一样自然重复着，少不了的一拍。

   而孩子，跟着父母的生活节奏，数着数着，就把妈妈的拍子数进了自己的乐章里。

   三个孩子都喂母奶一年左右，窝在妈妈胸怀里陶醉时，偶而睁开眼，白天黑夜，常常看见的是夫人看书的模样。

   第一批玩具里就有书，第一个模仿是看书的样子，第一次认真，也是盯著书，不知是在思考，还是在想像。询问夫人的记忆，三个孩子的第一次独立，也是自己走入书的天地，从妈妈安排的世界里出走的那一刻。

   现代父母都在乎孩子理性发展，总是竖起耳，注意别人家孩子在甚么年纪该学甚么，该上甚么课，该做甚么事。

  阅读，因此也被纳入学习课程里，被视为学业的大补丸。认真的父母，到处收集书单，孩子一放假，稍微不忙，就催着赶着拿书「进补」。

   好书的内容具有极大的影响力，但是，夫人更希望父母们改变那种因着「这本书很好」而叫孩子看书的态度。单单把阅读看待为一个基础的理性规律，透过每天的生活，重复重复再重复，让孩子习惯这种动脑筋的方式。

   就像拿东西会伸出手，要移动会用脚，想吃，会动口，想动脑筋，想学习，会找书看。

  不知不觉，即使孩子欢乐读着一本故事书，也是一种理性带动情感的享受。

  是规律，就是生活的一部分，可以调整，但不应该被取代; 量不重要，存在的事实才重要。

  是规律，就不一定要先是兴趣; 如同对那些不爱吃蔬菜的孩子来说，每天吃是规律，爱不爱吃是其次，父母能做的，是让孩子习惯吃，然后，帮助他们发现比较喜欢（或能接受）的蔬菜种类和作法。

  有些父母告诉夫人：「你爱看书，孩子遗传，所以让他们习惯看书很容易，但….」他们吐舌，一脸作弊被抓还装可爱的模样：「我从小就不爱看书，我孩子一定是遗传我，所以没办法逼他们看书看成习惯！」

  奇怪的是，这些家庭，都有每天看多少电视，玩多少电动的习惯。

  规律养成的原则都是一样的，重复，长期性的重复，但养成甚么规律，还是选择。

  喜欢阅读，和规律阅读，还是有点不同。

  私塾生涯，让夫人进一步了解：阅读的规律，是自学的根基。尽管科技发达，光碟，网路，都可以成为自学的途径，但阅读，仍然是一个最宽广，最不受限的自学方式。

   因为阅读规律，弟子们从学校被教的学习模式转为在家自学的模式过程里，需要适应，却没有太大挣扎，因为阅读不单单是他们的兴趣，也是生活中的规律。

   而夫人反观同侪中难以建立自学能力的孩子，则几乎都缺少定型的阅读规律。

   培养孩子阅读的规律，除了买书，上图书馆借书，泡书店，还有一环，容易被父母忽略，那就是培养孩子阅读的主动性。

   买了新的玩具或用品，让孩子自己读使用手册，收到信件通知，让孩子自己阅读内容，训练他们读食物包装的说明，自己看广告单比较价钱和产品种类，出门旅游看地图，旅游简介，到博物馆科学馆读每一个展示说明。这些，都是阅读的脉搏，不断跳动在现实生活里。

   培养阅读的规律，实在不限于坐在那里读一本书。

   另外，夫人特别鼓励父母，尤其孩子还小，可以磨塑时，帮他们把用眼睛阅读，和用耳朵阅读的规律都建立起来。

  用眼，看书，用耳，听书。

  听书，是私塾弟子们除了看书之外的最大乐趣。几个小时的车程，整理凌乱的房间，甚至跑步机上运动，全因着聆听一本精彩的书，而变得娱乐般享受。

  自幼听书，培养了两大弟子的耳力，使他们在学习上，尤其课堂中，成为非常专心的学生。而聆听能力极弱的小师弟，曾经在一开始的时候无法听书，夫人只能一点一滴，三分钟，五分钟，十分钟，从一个故事跳到另一个更吸引他的故事，如此迟缓地，恒心地浇灌在他的生活里。

  终于，那天来了。

  夫人发现他一个人坐在自己房间地上玩乐高，背景，一个说书的声音。她好奇地开口想问话，却被他一个手指「嘘」回来。

  欣喜若狂！这孩子，如此，爬进听书的世界，学习的持续专注力也开始增加。

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  当然，任何规律，既是长期工程，起步的确要紧。

  选书！在孩子初初进入阅读的规律过程中，夫人的确费了一番心思，帮助弟子们习惯好书的滋味。那，是值得花心思培养的胃口。

  每个孩子会有他们偏好的书籍类型。

  当孩子很小的时候，尽量让他们尝试不同类型的书籍，稍大后，通常会进入一段时期，固执于自己偏好的类型，排斥其他类型。

  这个时候，不需要因为听到许多「非读不可」的好书，就担心孩子阅读范围狭窄，甚至逼迫孩子只能读书单上面的书。

  其实，这段时期是阅读规律的固定期。每种类型（即使是漫画书），都有好书可以选择，只要父母花点心思，帮助孩子撷取他们偏好类型的精华，让阅读规律在生活中成型为愉悦的节奏，渐渐，他们会有机会在阅读领域里再度接受被拓宽。

  二弟子曾经走过这段路。

  相当长一段时间，她只读动物小说（animal fiction，主角是动物发展出来的故事），其他类型的书，无论大弟子怎样鼓吹，她都不肯尝试。

  如此，她把图书馆里借得到的此类小说都读了，仍然坚持，不肯接受姊姊和夫人的建议，跨越到其他类型的范畴里。很快，她开始重复读那些动物小说，一遍，两遍，三遍….

  因为规律，这种自我的局限终于让她渐感不饱，因为规律，当她终于尝试跨进别种类型的书籍时，很快的，就能够享受其美好。

  因为规律，把欣赏好作品的能力潜移默化在她里面，早等着爆发的那一天，星光灿烂。

 「这书好精彩呀！」二弟子兴奋地说。

 「早就叫你读了，固执！」大弟子摇头，一副不听老人言的感慨。

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  阅读的规律，在三个弟子生活中织成一张大网，连结了他们思考，学习，情感，娱乐的各个触点。

  夫人喜欢在茶于饭后，听弟子们讨论某本书的情节，评论某个作者的手法老套，或者创新，分享自己跟著书起伏的情绪，期待他们喜爱的作家写出下一个作品。

  夫人也惊讶地，看到弟子们会用书里的人物为例，劝戒彼此如何在现实的挫折中，找到应对，超越的模式。

  而最让夫人惊叹的，还是小师弟。

  曾经，阅读天天带他出门，回来时，问他读了甚么，小师弟经常是说不出个所以然。

  为此，夫人还自问：这小小人究竟是固定望著书本发愣，还是真被带出游了！？

  但那些问题不揪夫人的心！

  看着他渐渐习惯出门带本书，看着他听到要去图书馆或书店像姊姊一样欢呼，看着每晚家人沈淀下来，各自随著书本，进入自己的秘密花园时，他，也有属于自己的「神秘角落」可以安歇。夫人甚感欢喜。

  然后，在没有期待的某个时候，一些自己以为「深奥」的知识或讯息，突然像春芽，从小师弟看似空旷的思想平原里冒出来，探头，眨眼。

  吓到夫人。

  蓦然回首，她才看清楚孩子一路规律铺成的阅读小径，发现，原来每趟来回，一路掉在孩子身上的，都是种子。