前几天为了班级午自习的纪律问题伤透了脑筋，偶了看了这篇文章，也回去试了一下，果然不错。

    午自习的时候学生讲话非常常见，在自习课倘若允许同学们研究问题、说话，常常闲话也说出来．说话的人一多，大家就不由自主地提高音量，音量一大，自习课就显得乱，降低了学习效率．另外，一节午自习才一小时，遇到一点问题就去问别人，不仅干扰别人学习，而且还容易使自己不深入思考，从而变得浅薄．

    所以，立一个自习课不讲话的规矩是相当重要的．

    前几天刚刚阅读了魏书生的《班主任工作漫谈》，觉得里面有一种方法相当有趣，即设立自习说话接力本，觉得相当不错，于是想拿来借鉴一下．

    根据自己班级的情况，我对该方法作了适当的变动．

    这个说话接力本由一位同学承包，本子有数学课本那么大，打上格，分成姓名、说话时间、接交人姓名、惩罚方式等4个栏目．

上自习了，由承包人拿着这个接力本，他边学习，边听有没有说话的声音．有人说话，他一看，是A同学正回头和别人讲闲话，他便走过去，把自习说话接力本交给A．A登记完毕，接力本暂时属于他了，他便开始观察，寻找自己的下一个接班人．

5分钟过去了，没人讲话．又过了一会儿，他更仔细地寻找，好，B同学说话了，A立即走过去，请B登记，B在接力本上写上说话人：B；说话时间：2009年11月30日12点15分；移交人：A；惩罚方式：150字说明书．如果A放学前找到了接力本的接班人，写150说明书就可以了，如果到放学还找不到接班人，那就需要写300字的说明书，交给接力本承包人，而且第二天还要A接着找．如果A交不出去怎么办，那么交不出去要写三天，第四天可以给承包自习说话接力的人．而承包自习说话接力本的同学可能会觉得有负担，但可以采用一张一弛的文武之道，放松一次两次，一天两天，定为星期三休息，这时便容易发现说话的人，能轻而易举地交出说话接力本了．

我在班级里试用了一两天，我惊奇地发现效果相当不错，以前每当没作业的时候午自习都会很吵，管理午自习让我觉得相当头疼，每次午自习下来都发现自己没做一点什么事，而采取了这个措施之后午自习变得好管多了，相当于让学生自己管自己，而老师可以干些其他的如批改作业的事情，让我觉得管理班级也相当容易．

采取这个方法不仅可以加强学生的自制能力，而且相对老师批评学生来说，学生自我批评会更深刻一些，能更清楚地认识到自己的不足之处．

魏书生老师的管理方法相当有用，说话接力本也相当有用，结合自己班级的实际的需要，不妨用一段时间，停一段时间，再配合班干部监督，学生互助等方法综合应用于维持自习课的纪律，自习的纪律肯定会有好转．