加载中…2021－2022学年度第一学期九年级语文科参考期中学科监测（含答案）
(2021-11-09 16:04:56)
说明：1. 主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分；如果考生的答案与下面参考答
案说法不一致，但符合题目要求且言之成理，也应该判为正确。
2. 主观题答案语言表述不准确的酌情扣分。
3. 附加题从严给分。
题号 分值 参考答案及评分说明
一 24
1 1 10 （本题共 6 小题，答对一句得 1 分，满分不超过 10 分，）
（1） 1 戍鼓断人行
（2） 2 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
（3） 2 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人
（4） 4 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 但愿人长久，千里共婵娟
（5） 2 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年
（6） 1 佳木秀而繁阴
2 4 摇曳 嘶哑 红装素裹 觥筹交错
3 3 D（“之所以”表示原因，“为什么”表示疑问，此处强调原因，应用“之
所以”；“休戚相关”和“密切相关”都表示关系密切，前者主要指祸福利
益关联，用在此处不合适；“因此”表示下文是上文的结果，从而表示结果
或进一步的行动，此处用“因此”更合适；“媒介”是人与人、人与事物或
事物与事物之间产生联系或发生关系的事物，“载体”指能传递能量或运载
其他物质的物体。）
4 3 D（2 分）（D 项正确的修改是：把“对”去掉）
5 4 标题：送冰鲜摩托司机倒地，市民热心施援手（或：热心路人救助倒地运冰
鲜摩托司机）（2 分）
理由：标题概括了这则新闻的主要内容，点明陈述的对象“路人”（或“热
心路人”）和陈述内容“施援手”（或“救助倒地运冰鲜摩托司机”），
简明扼要，让读者对新闻的事件一目了然，给人留下深刻印象。（2
分）（解析：新闻标题应交代清楚陈述对象（路人/市民与摩托司机）
和陈述内容（热心救助）。理由扣住简明的报道事实即可。）
二 46
（一） 19
6 4 （1）同“嘱”,嘱托（2）详尽 （3）至、到达（4）美丽的鱼
7 4 （1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。（2 分）（2）如果没有这种人，我
同谁一道呢？（2 分）
8 3 B
9 3 既 贵/ /于 姑 苏 近 郊 买 良 田 数 千 亩/ /为 义 庄 / / 以 养 群 从 之 贫者
10 2 先天下之忧而忧(或:居庙堂之高则忧其民)。
九年级语文科期中学科监测参考答案（第 2 页 共 3 页）
11 3 示例:范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,是对孟子“乐以天下,
忧以天下”思想的继承和发展;他不受个人荣辱、悲喜的局限,用具体的
行动体现忧国忧民的情怀,是难能可贵的。
课外文言文参考译文：
范仲淹轻视财富，喜欢施舍他人钱财，尤其对待族人的人特别宽厚。他已经富贵了之后，
在姑苏靠近外城的地方买了好的田地数千亩，当做义庄，用来养活跟随他的人之中贫穷的人，
选出一个备份高而且有贤能的人主管他的（资金）出纳，每个人每天吃一升米，每年拿一批
细绢做衣服，婚丧嫁娶，都给他们赡养的钱。聚集的族人将近有一百口。范仲淹死了之后四
十年，子孙贤明善良．到现在还尊奉范仲淹的规矩做法，不敢废止。
（二） 10
12 3 C
13 4 示例一:两者并不矛盾。同学甲勇于当“人杰”，体现的是在历练中成长，
在奋斗的道路上做个强者，造就自己的伟大（1 分）同学乙甘于成为“小草”，
体现了“人生高度各有不同，平凡也是一种伟大”，默默地奉献自己，是平
凡中的伟大，同样值得尊敬（2 分）；人杰与小草都不可少，伟大与平凡都
很重要（1 分）
示例二:两者说法都较为片面。同学甲认为要通过勇当“人杰”来实现人生
价值，没有认识到平凡不等于平庸，将实现个人理想抱负与民族兴盛相结合，
平凡同样可以造就伟大（2 分）。同学乙强调“默默无闻地干一番事业”，
但也要认识到要“敢于在担当中历练”，要在平凡中造就伟大（2 分）
14 3 示例:小李，你的认识错在逃避责任，掩饰惰性，还错在认识不到“在平凡
的工作中创造出不平凡的成就”，平凡同样值得尊敬（1 分）；我认为你应
该敢于逆水行舟，做生活的强者，去迎接前路的挑战（1 分），还应该尊敬
母亲，她是我们身边平凡中的伟大，正是有了“母亲”这类恪尽职守的螺丝
钉，才有了社会的稳定与进步（1 分）
（三） 17
15 4 老兵接待并教育新兵老兵带着新兵日常训练（或老兵带新兵出操，巡
逻）老兵意图谋私，被新兵制止老兵为新兵写了少了一颗子弹的证明
16 4 示例一：“野狼岗传说有野狼，但是谁也没见过„„遇到紧急情况，枪总比
烧火棍好使。”为下文老兵写证明“一只野狼夜闯农场，战士郑义果断开枪
驱离，消耗子弹一发”埋下伏笔。情节前后照应，使老兵写的证明理由合情
合理。示例二：“从那时起，老兵消沉起来”为下文老兵违反条令条例，要
把公家化肥送给同学的举动埋下伏笔，情节前后照应，使老兵意图谋私这一
反常举动合情合理。示例三：“五颗子弹缝在一个布子弹袋里，团部首长说
不到万不得已，不得动用”为下文新兵“从布袋里挤出一粒子弹压进枪膛”
埋下伏笔，情节前后照应，也突出了新兵阻止老兵以权谋私时态度的坚决。
17 4 （1）运用比喻，把老兵内心的疼痛比作被蝎子蜇了，生动形象地写出了老兵
被部队裁撤时内心的痛苦和不舍。（运用心理描写，写出了老兵内心的痛苦，
生动形象地写出了老兵被部队裁撤时内心的不舍。）（运用动作描写，
“写”“撕”“接着写”重复的动作写出了老兵给家人朋友写信时内心的
纠结，说明老兵被部队裁撤时的难过）
（2）运用动词或动作描写，写出了新兵用枪阻止老兵送公家化肥给同学时
的举动，突出新兵维护条例条规时态度的坚决（果断）或对条例条规的坚守。
九年级语文科期中学科监测参考答案（第 3 页 共 3 页）
18 5 我认为老兵没有违背条例。新兵是遇到紧急情况下开枪的，符合之前老兵
说的不到万不得已不得动用子弹的条件。且他为了制止老兵犯错误而开的枪
消耗了子弹，这个行为本身没有违背条例，而是出于对条规条例的坚守。老
兵为此遮掩，不违背原则，也没有违背军队的条令。在这个情况下老兵将
消耗子弹的理由写成驱逐野狼，是出于善意，既保全了新兵，也让自己的军
队生涯没有留下遗憾，因而这个行为是明智的。
三 50
19 （参照 2020 年广东省中考作文评分标准）
附加题 10
20 3 C（A、B、D 选项的诗歌与《煤的对话》同属于抗战时期）
21 3 采用了对话的形式和拟人手法，（1 分）通过一问一答，让人感到真切自
然。（1 分）而且让人感到煤是有生命的，使诗歌具有散文化的美。（1 分）
22 4 “煤”象征着苦难的中华民族，象征着千百年来经受着各种压迫和剥削默
默地在社会底层的劳苦大众；（2 分）这首诗表达了诗人对中华民族不甘屈
辱、自强不息的内在精神的歌颂，表达了诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖
国再生的强烈愿望。（2 分)
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