老师们，一个新的起点又摆在我们面前，这是具有特殊意义的一年，这是我们共同的期待一年，这也是充满挑战的一年。

就目前九年级教育教学情况我作以下几个方面的分析：

一、教育教学现状

第一方面：优势

（一）教育管理

1.学生自主管理。

（1）年级学生会管理

我们致力打造和谐的特色团队，继续依托学生会，实行学生的自主管理。学生会是一个以学生为主体的组织，是学校管理系统的重要组成部分。旨在以学生为本，为学生发展，提高学生综合能力，从而实现自我管理、自我教育、自我服务、自我发展。目前，学生会由学校课程发展处和团委共同负责引领，共设8个部门，36名成员。本学期，我们改组了一个部门，增设了生活部，以加强对午餐的管理和对学生生活习惯的引领。

学生会各部门相互配合组织开展了一系列的活动，如：每周一次学生会例会、明星班级动态评比、专题小报评比、期中专题宣传海报评比、学生会干部满意度测评、春季趣味运动会、五月的歌海合唱节、诗歌朗诵比赛，十大形象标兵评选、十大进步少年评选、期中明星班级评比、五星级学生评比和年度明星班级评比，等等。

（2）班级自主管理委员会

形成了合理、有序的管理网络

2.班主任联合管理

（1）教育智慧的联合

比如：家校本、考试氛围营造的思考

（2）实行班主任轮值制

轮值、指导学生会工作

3.教育和谐发展

（1）教师团队的和谐

（2）师生感情的和谐

（3）家校关系的和谐

4.班级健康发展良好

（1）学生习惯养成好

文明礼貌、排队快静齐等

（2）班级有目标、有凝聚力

（3）班风正、学风浓

舆论氛围良好、有竞争力

（4）班风均衡发展

（二）教学现状

1.规范而投入

坚持教学常规、教师认真投入

2.团结而和谐

课堂氛围和谐、课后师生和谐

3.合作而竞争

成立合作竞争学习小组、班级竞争氛围浓厚、班与班竞争不相上下

4.稳定而突出

第二方面：不足

1.管理精细化程度不够

        学校管理、年级部管理、班主任管理、任课老师管理

不够规范：显得有点乱，管理效益不高（条线不明确，制度不清楚）

不够细心：显得有点粗，管理不实，不到位（班主任，观察力不够）

不够坚持：显得有点浮，管理缺乏信心和执着（做了，但不追求效益）

2.自我反思不够

班主任教育反思（对班级出现的某种现象，思考不够深入，有时凭自己的性情处理问题，缺乏写作习惯；再比如，对促进班级进步方面，尤其是学习成绩的提高方面，安于现状，走一天算一天，满足现状）

任课老师教学反思（能按计划完成教学，对研究教学欠缺）

3.学生会工作指导不够

虽然进行过培训，组织过多种活动等，但学校层面对学生会工作的指导、班主任的指导等都不足，尤其是过程性关注与指导不足，学生会干部自身的发展和对学校教育工作的促进还有待更科学、更有效的发展。

4.学科教学发展均衡性不够

5.分层辅导的有效性不够

重视程度不够、教学内容选择不精、难度不够，考核不够，提优成效不明显。

二、可发展的优势条件

1.学校领导重视

学校对本年级的期望、信任，自主的发展空间；支持，硬件设施。

2.教师团队合作

老中青结合，搭配合理；主要是团结一心，努力创造辉煌的决心，班主任与任课老师的精神状态

3.家长鼎力支持

对学校的认可度，对老师的满意度，对班级的支持度，都是冲刺发展的宝贵资源。

4.集体智慧的发挥

充分利用名师资源，年级组长、班主任和任课老师等，出谋划策

5.学生会的优化管理

将自主管理与综合素质评定相结合，将个人综合素质与班级综合素质相结合，将过程评定与结果评定相结合。实行学生综合素质评定档案袋法，进行综合素质全程量化管理。

这是我们老师的集体智慧的贡献，是全新的思考，全新的尝试和探索。

6.分层辅导的探索

在不增加学生过重负担的前提下，将提优与补差相结合，尝试三级分层辅导的做法；将班级互助竞争学习扩大为年级范围，建立年级互助竞争学习小组。初步打算成立三大组。

三、几点建议

1.要深入班级，了解实情，做到有的放矢，事半功倍。

2.要明确对象，因材施教，做到教有良方，学有长进。

3.要倾注感情，爱岗敬业，做到尽职尽责，问心无愧。

4.要早作打算，早做安排，做到有思路，有针对性，有实效。

比如：体育中考

5.抓实课堂效益，突出个别辅导，强化分层辅导，提高实效。

可以采用“学教导师制”，对班级偏同门学科的几位实力相当的同学，可以为他们聘请导师。

可以采用“每日一测”的做法，力求堂堂清，日日清，周周清等。

                                                     （2011.9.3）