一、教材分析：

当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

教学本组教材可用10~14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。

二、活动目标

1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）

5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）

三、基本思路

本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。大致可以采用这样的流程：

1．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。（1课时）

主要包括：

（1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。

（2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。

（3）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。

（4）根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制订和交流活动计划。

2．“成长足迹”板块，可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。（6~7课时加课外时间）

（1）阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。（2课时）

（2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。（2课时）

（3）和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料。（1课时加课外时间）

（4）同学合作，制作班级纪念册。（2课时加课外时间）

3．“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。（4~5课时）

（1）写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。（1课时）

（2）在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。（1~2课时加课外时间）

（3）策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。（2课时加课外时间）

这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行。集体活动要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

四、实施要点

1．浏览本组教材，讨论和制定活动计划。计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。除了教材活动建议中提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来，如，出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”活动。

2．“成长足迹”板块。

活动建议中提出了三方面的活动：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；畅谈成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，制作班级纪念册。教学中可以以“班级纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。

（1）认识制作“班级纪念册”的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。

（2）讨论“班级纪念册”的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目，如，“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿”。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。

（3）阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步。

阅读材料中的5篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。

阅读这些文章，要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》），有的是难忘当年老师对自己的鼓励（《作文上的红双圈》）。这三篇文章的作者后来有的成了作家，有的成了教授，今天他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感谢小学时代的老师。希望学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。阅读回忆同学的文章《忘不了的笑声》，要留意作者写作的切入口──通过笑声写出一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多种切入口，也可以有多种写法。

（4）搜集和积累班级纪念册的内容。

①写难忘的人和事。

在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦。这是用习作形式记录自己的成长历程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情。

为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格帮助学生回忆：

难忘小学生活

类别、内容、难忘的理由、难忘的老师、难忘的同学、难忘的一节课、难忘的一次活动、难忘的运动会、难忘的文艺演出、难忘的……

②畅谈自己的成长故事。

成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。可以在班里开展一次“我的成长故事”的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言。主题班会后把印象最深的事记下来。

③共同寻找班级的“成长足迹”。

这是材料搜集与整理的最后阶段。可以以小组为单位进行搜集，搜集的内容包括照片、奖状、实物等。搜集到的内容与每个学生提供的材料放在一起。接下来的工作就是分类整理了。根据材料确定纪念册的各个栏目名称，做好班级纪念册的策划，并把相应的任务分解到各个小组或每个学生。也可以先确定班级纪念册的栏目，再搜集相应的资料。

（5）制作班级纪念册。

纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。老师要即时关注情况，督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给每位同学和家长，送给曾经任教的老师。

3．“依依惜别”板块。

活动建议中提出了三方面的活动，可以根据实际情况，有选择地开展。

（1）写临别赠言。阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。学生也会请老师写赠言。给学生题写赠言是老师给学生上的“最后一课”，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而“言”。

临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。

（2）为母校做点事。

这项活动的范围是很广泛的。

“阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；可以用演讲的方式，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想20年后每个同学都是什么样子的。写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。

除了以上活动，“活动建议”还提出一些实践性活动，如：为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。

开展“为母校做点事”的活动要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到的。

（3）筹划一台毕业联欢会。

毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。

无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。先要总体设计毕业联欢会的安排，再具体编创和排练节目；也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。要考虑学生的参与面，尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，都发挥参与者的作用，不要只当观众。一台精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生美好的回忆。联欢会尽可能由学生自己策划、主持、布置环境，给每个学生锻炼的机会。

上述这些活动，虽然安排在“依依惜别”板块，但也可以把一些书面的材料和活动照片充实到“班级纪念册”中，让班级纪念册更加丰富多彩。

《难忘的小学生活》教学设计

第一课时

教学内容：

明确活动内容，制订整体计划。

教学目标： 

1.通过浏览活动材料，明确本次活动的内容。

2.通过交流合作探究，初步制定活动计划。

3.通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，锻炼学生分析能力，策划能力。

教学过程：

一、情境导入

1.创设情境，激发学生兴趣。投影往日的校园活动记录图片，校园四季风光……

     2.教师导语：不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的、紧张的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展小学阶段最后一次综合性学习活动，向师友、母校告别。

二、浏览本组教材，明确本次活动的内容

     1.请同学们阅读“活动建议”，浏览“阅读材料”明确可以开展哪些活动，参考哪些资料。

     2.学生阅读后，明确：本次活动有两大板块── 

（1）第一板块“成长的足迹”活动项目：

①学习“阅读材料”。

读一读别人的小学生活，感受别人对小学生活的感情。 

②畅谈成长故事，写难忘的人和事。

忆一忆自己的小学生活，把难忘的人、难忘的事写下来，作为留念。 

③制作《班级纪念册》，共同寻找班级成长的足迹。

学生展示自己的成长历程，然后把制作的资料进行收集装订，制作《班级纪念册》，共同寻找班级成长的足迹。

（2）第二板块“依依惜别”活动项目：

①写临别赠言。

为老师和同学送上真情祝福。

②母校做点事。

通过多种形式为表达对母校的感情。如：写倡议书、建议书等。 

③策划一台毕业联欢会。

通过制订联欢会计划，锻炼学生策划能力，通过开展联欢会活动，增进同学友谊、展示学生才艺。

3.两大板块可供参考的资料有：

（1）描写不同时代的小学生活的文章5篇；

（2）书信、建议书、演讲稿、同学录、毕业赠言、抒情诗等范例。

 三、讨论和制订活动计划

    1.学生之间议一议，想要高效、有效地开展这次综合性学习活动，应该如何安排，才能使活动与活动之间紧凑、有连续性而且不冲突、不耽误时间？

2.学生讨论后，师生共同设计活动开展的整体方案：

（1）成长足迹版块

①先学习“阅读材料”五篇文章。

②同时，围绕“成长足迹”的主题搜集自己在小学生活的照片、奖状、书本、日记本、旧玩具等纪念物品，激发对小学生活的回忆，为“畅谈成长故事”、“写难忘的人和事”做准备。

③开展“成长足迹”交流、写作活动。

④探讨制作《班级纪念册》计划，分工完成相关工作，最后交流展示。

（2）依依惜别版块

①开展“写赠言”活动。

依依惜别版块中的内容，分为室内和室外，课内和课外。具体为：写赠言、些建议书倡议书等，制订联欢会计划等在室内展开；为母校做点事，为写作倡议书、建议书进行的调查以及，联欢会的报名在课外时间或室外展开。根据这种情况，先阅读“赠言”范例，开展写赠言活动。

②安排室外活动相关事项。

“写赠言”活动结束时，及时布置“为母校做点事”活动的准备工作，进行调查研究，为写建议书提供材料等。 

③写“建议书”“倡议书”等。

学生结合自己或小组调查情况，针对某些现象、情况，写建议书或倡议书。活动结束时，再布置毕业联欢会的报名分工，为制订联欢会计划做好准备。 

④集体制订“毕业联欢会”活动计划。

⑤开“毕业联欢会”。

四、教师结合实际情况，对活动安排进行适当调整，指导。

1.集中时间和精力，按方案完成第一板块。

2.总结第一板块的基础上，着手进行下一活动板块的开展，特别是第二板块中有室外、室内、课堂学习、课外调查等相互穿插进行的情况下，要注意统筹安排。

综合性学习──难忘小学生活第一板块

“成长足迹”教学设计

第二、三、四课时学习阅读材料

教学目标：

    1、通过学习“阅读材料”中的文章，感受不同时代的作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。

2.在阅读的基础上，勾起对自己往事的回忆，激发对老师的感激之情和表达的愿望。

3.学习作者是怎样表达感情的。

教学过程：

一、创设情境，导入阅读活动。

1.教师播放城市学校、农村学校、国外学校等不同学校的画面，引出本组阅读材料：不同的时代背景下，不同的小学生活。

  2、教师导入：古今中外的人们都是一样的，对自己的小学生活充满了怀念，对母校、老师、同学充满了感情，无论走在世界什么地方，小学生活里的人、事、物总是最亲切的，今天，我们将学习一组不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。

    二、师生共同探讨阅读方案。

     1、大家觉得怎样开展这次阅读学习活动呢？

2.学生探讨：

    （1）阅读这些文章要仔细地体会字里行间流露出的对老师深深的感激之情。

（2）了解作者通过那些具体事例再现老师的品格。

（3）同样是回忆文章，但表现的侧重点不一样。

（4）通过哪些方面表现一个个人物的特点。

（5）可以一篇一篇地阅读理解，也可以整体阅读在整体感悟。

（6）阅读中要注意梳理生字词。

3.教师归纳：

材料中的几篇文章比较浅显，教师根据学生的情况，选择相应方式方法。可以用一至三课时，完成5篇文章的学习。例如，可以第一课时整体制订计划，然后学习1．2两课；第二课时学习3．4．5三课；第三课时综合感知，并适当拓展阅读，同时安排下一阶段活动。

三、开展阅读活动。

1.学生选择适合自己的方式，自主阅读，解决疑难生字词。

     2、思考探究：

（1）课文分别写了作者小学生活的那些人、那些事，表达了作者的什么情感？

（2）课文中有哪些难懂的字词，你是怎样解决的？

（3）课文中有哪些，你觉得读起来很有意义的句子给大家分享一下；或有哪些难懂的地方，提出来，大家共同探讨。

（4）有故事中的人物你想到了自己的哪些往事？

（5）作者用了什么方法表达自己的情感？

四、交流阅读心得。

1.《难忘的启蒙》中，老师给了作者哪些启蒙，为什么让作者难忘？表达了作者怎样的感情？

2.《老师领进门》中，老师把作者领进了什么之门？你对此有什么感想？

     3、你喜欢《新来的王老师》吗？为什么喜欢这样的老师？你遇到过这样的老师吗？给大家说一说。

4.《忘不了的笑声》中作者写了哪些人的笑声，这些笑声有什么特点？

  5、《作文上的红双圈》中，说明了一个什么道理？在成长的道路上，你是否也有过类似的经历？给大家说一说。

 五、补充外国相关作品一篇：

读《最后一课》后谈体会。

 布置第二项活动安排。

 1.找一找老相册，旧玩具、旧图书、旧物品、衣服等，勾起了你对小学生活的哪些回忆？

    2.可以提笔写写难忘的老师和同学。

第五、六课时交流“成长足迹”

教学目标：

     1、开展“成长足迹”交流会，激发学生对小学生活的怀恋之情。

     2、通过交流，锻炼学生组织材料及口头表达能力。

教学过程：

    交流个人成长故事。

     1.播放《童年》音乐，以及关于童年生活的名言，创设学生对童年生活的怀恋情境。

 2.结合学生课外收集的有关小学生活资料，小组内交流个人成长的故事。 交流时，学生展示自己的怀旧物品，说一说物品背后的故事。（可能学生收集的比较多，由于时间原因，只选择印象最深的几件来说。）

 3.班内交流。

    各组推荐那些具有意义的成长故事，以及本组中需要特别关爱的学生来谈自己的成长故事，在全班交流。共同分享，共同成长。

 写成长中难忘的故事。

 1.根据交流的情况，写一篇习作纪念难忘的小学生活：难忘的老师、同学、校园、一节课、一次活动。（可根据情况延伸到课外完成。）

 2.作文指导：

     写什么──成长中难忘的故事。

     写作目的──为了自我表达和与人交流。

     作文要求──内容具体，通过故事表达个人独特感受；感情真实。

     作文规范──根据表达的需要，正确使用常用的标点符号；书写行款正确，规范、整洁。

     三、交流习作。

     1.学生习作完成后，修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺。

 2.教师选择有代表性的问题，进行分析指导。

第七课时（及部分课外时间）制作班级纪念册

教学目标：

     1、明确《班级纪念册》的意义。

     2、交流探讨《班级纪念册》形式。

     3.制订《班级纪念册》的制作方案，及分工。

  4.制作完成，并展示展示《班级纪念册》的风采。

教学过程：

 明确《班级纪念册》的意义。

 1.教师展示几例大学毕业生的《毕业纪念册》，学生自己说一说对制作《班级纪念册》的看法。

 2.教师归纳，激发学生对制作《班级纪念册》的意义的认识。

    “岁月流逝，友情难忘。”《班级纪念册》为我们留下了一份珍贵的成长记录和历史档案。我们应该认真对待，在参与活动的同时，还有利于我们提高语文素养及艺术思维。

商量制作《班级纪念册》方案

 1.集体讨论《班级纪念册》的形式。

（1）以图书的形式展示班级风采；

（2）给每位同学一张纸的空间，自己编辑个人成长历程，内容可以有照片、绘画、简介等，完成后集齐，统一装订成册；

（3）班级风采由老师和班干部收集资料占4──6张；

（4）纪念册要留有前言、后记、并精心设计封面、取个响亮得体的名字。

2.课外分工及任务：

 （1）班长：收集集体活动的照片（班级毕业照）奖状、纪念物品等。

 学习委员：收集同学们优秀习作、绘画、书法作品、及手工制品的照片等。

 文娱委员：征集《班级纪念册》的名字、封面设计、前言、后记等。

    （2）学生个人：准备几张最有特色的个人生活照片、个人简历、爱好、特长、家庭住址、电话、信箱等信息。

 （3）教师：准备统一格式的8k纸张，分发给学生，学生独立制作班级纪念册中的展示个人的部分。

    分工制作班级纪念册。

 学生根据分工，开始计划并实施，完成自己的任务。

 教师和相关班干部及时作好催促和指导。

    装订班级纪念册，展示成果。

 1.收集纪念册制作的各个部分，装订成册。

 2.在可能的情况下，把班级纪念册，复印成若干本，根据学生自愿承担费用的情况，自愿购买。

      3.教师做好总结工作，对班级纪念册的各个部分做出评价。

  五、活动总结。

 1.总结第一板块“成长足迹”中，大家开展了哪些活动，学到了什么知识？

     2．安排下一板块（依依惜别）活动布置学生准备毕业赠言本，课外学习如何写毕业赠言。同时，初步了解“依依惜别”板块的活动内容。 

综合性学习《难忘小学生活第二板块：依依惜别》教学设计

教学内容：

 人教版六年级下册第六组综合性学习《难忘小学生活》第二板块《依依惜别》教学设计。

教学目标：

用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

    会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

    能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

第一课时写赠言、制作同学录

教学目标：

    从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。

    通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。

 通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情。

教学过程：

    一、创设情境，导入活动

     1、用多媒体播放母校的风景图片，四季图片、文体活动照片等，创设依恋母校的情境。

     2．多媒体展示送别诗，师生齐诵：

  李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

  渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

     3．师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，走向人生之路，在此时我们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢？

    二、自主选择活动形式

     1．学生读第二板块“依依惜别”，讨论采用什么表达方式，自由发言，并详细介绍这种方式的特点及好处。

 2．师生共同探究各种方式的可行性。

 3．最后明确：常用的方式有：

 写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信、结合母校情况开展实践性活动，再为母校建设出一次力，开毕业联欢会等。

三、探究赠言的特点及写法

     1．明确本节课的活动内容及目标。

    根据活动安排，本节课我们开展写赠言，制作同学录活动。

 2．激发对毕业赠言及同学录的重视与兴趣。

 同学们，一份毕业赠言，可能会在一个同学或老师那里保存一辈子，甚至更长的时间，是无比珍贵的一份毕业纪念品，因此毕业赠言很有纪念意义。一份同学录，可能就是将来几十年后你找到同学的线索，也具有重要意义，那么该怎样写好毕业赠言、制作同学录呢？

 学生先自由发言，说说自己的见解。

 3．指导学生学习“毕业赠言范例。”

    课文阅读材料中给我们提供一些毕业赠言的范例，希望能够对我们有所启发。

 4．学生探究如何写好毕业赠言。

   （1）学生自读毕业赠言，体会范例中的毕业赠言表达了对老师、同学的什么感情？

 作者是怎样表达的？

   （2）分小组交流自己的探究结果，后全班交流。

 5．教师点明：多媒体展示

    通过阅读范例，要明白，赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。

 赠言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根据同学和老师特点写。

 赠言后边带上赠送者的姓名、年月以及有关住址一类的个人通讯资料，以便为制作同学录做准备。

四、写赠言、交流赠言，表达感情

     1．课堂上学生在八人小组之内互写赠言，进行交流。通过小组内写赠言的实践，使学生掌握赠言的基本写法，并及时纠正一些毛病。进而延续到课外时间再为其他同学写赠言。

 2．教师在课外为学生题写赠言，赠言要重在鼓励，因人而“言”。

 3．小组内学生互赠赠言。

 4．评一评：

    学生把收到的赠言，读一读，评一评：谁写的赠言最有个性；谁写的赠言最风趣；谁写的赠言最幽默；谁写的赠言最有文采。

     5．教师指导学生，在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导，要看到生活中的光明和未来。

五、制作同学录

     1．指导学生在完成小组内同学录的制作。

     同学录应包含哪些项目，才能满足联系的需要。

    学生讨论，并明确：姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话、家长情况等基本信息；以及个人兴趣爱好、特长、理想、身高、体重、生活照片等附带情况。

    2．指导学生完善同学录。

    小组同学录完成之后，同学之间相互借鉴一下，看别人的同学录制作的有什么特别的个性、创造性值得自己参考，特别是在实用价值、收藏价值、文化特色等方面要注意发挥自己的创意。

 3．通过在小组内进行试点制作后，布置在课外进行制作全班的同学录。

六、布置下一阶段活动

    以小组为单位，围绕“为母校做点事”的主题，在课外对学校进行一次调查，发现母校建设中还存在哪些问题，进一步确定采用什么方式开展小组活动，为母校做点事。

    调查以小组形式进行，提示学生在小组内进行细致的分工，让每个成员根据调查内容和自身的特长，承担一项任务。例如：可以有的负责数据统计，有的进行校园采访，有的上网收集资料，有的负责归类等。调查结束后，将材料分类，准备在下节课中交流。在合作组内，分工可能不均，但要求，每个学生至少负责一项任务，人人都要参与，不能包办代替。

第二课时为母校做点事

教学目标：

     1．用写倡议书、建议书、演讲稿、书信等方式表达自己对母校、老师的情感。

     2．制订实践性活动计划，为母校建设出力。

教学过程：

    一、创设情境，导入活动

     1．多媒体播放《让我们荡起双桨》《童年》等歌曲激起学生对儿童时代的怀念，对小学生活的美好情感。

 2．不久，我们将要离开母校，应该为母校点事，来表达我们对母校的感激之情。结合同学们课前所做的调查，交流一下你的调查结果，议一议，通过什么方式解决你调查中发现的问题，让母校更加美丽？

    二、学生交流调查结果

     1．小组内部交流调查结果，对调查结果进行分类。

 2．讨论活动方式。

   （1）依据调查结果的分类，商议上节课中确定的几种活动方式的具体形式：

    写信、写建议书、写倡议书、开展演讲比、开展实践性活动──为学校在搞一次卫生；为学校花草树木浇水培土；修理课桌椅；为学校种一棵树、一棵花；为学校图书馆修补图书、捐献图书；

   （2）根据活动方式，由学生自主组合，分成若干活动小组。

 3．学生在小组内开展各项活动，。

   （1）室内活动小组，可以先读一读课文“阅读材料”中几类文体范例，探究写各种稿件要注意的事项：

写信，要注意抒发真情实感，可以畅想20年后的同学是什么样子，立下美好志向；

演讲，要计划好时间、地点、形式，根据演讲对象及发现的问题，确定中心，收集材料，写演讲稿，演讲时要注意调动场内的气氛；

 写建议书，要立足于自己的调查结果，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。

    写倡议书，号召全体学生为美好校园环境，创建文明校园出点力。

 （2）室外活动小组，可以商量活动计划：时间、地点、人员分工、需要请示的管理老师等，提出各种必需注意的问题，制订活动计划。老师对计划的可行性，应引导学生进行分析，共同完善。（室外活动组可以单独用一节课时间，也可以用课外时间，依据学校情况以及参与小组的人数多少决定。）

 三、展示交流

 1．部分室内活动小组的成果，当堂即可展示，如：写信、写建议书、写倡议书等。

    演讲可以利用晨会、队会、或升旗仪式时间开展，如果人数较多可以单独用一节课。

     2．室外活动结束后，学生可以以活动总结、活动体会的形式交流。

 四、教师小结

 本节课的活动中，大家能主动参与，合作分工，完成活动任务。

第三课时　制订毕业联欢会活动计划

教学目的：

     1．能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢会。

     2．学生能积极参与联欢会，并形成强烈的参与意识和浓厚的探究兴趣的意识。

教学过程：

    一、情境导入，明确目标

     1．多媒体展示，中央电视台春节晚会的节目单，以及相关的图片音乐资料，激发、动员学生参与节目主持、表演、布置环境的热情。

     2．面临毕业，我们心中肯定有千言万语，和各种心情想要表达，最能表达感情的莫过于艺术，我们可以通过办一场有意义的毕业联欢会，充分地展示自己的个性、才华，表达自己对母校、老师、同学的美好感情。

 3．本节课我们将共同制订毕业联欢会活动计划。

二、探究如何制作活动计划

     1．学生先回顾过去开展过的一些文艺类活动，说说如何才能把活动开展好。

 例如，周密的计划、全体同学的配合、主持人的能力、活动场地的布置、时间的排布等。

 2．小组内讨论如何制作联欢会活动计划

 （1）“凡事预则立，不预则废。”周密科学的计划是开展好这次活动的关键，大家说一说，你对这次活动有什么好的建议？

   （2）学生发言。

 （3）分组制订计划。

    现在根据大家发言，我们能不用一个序列把大家的建议排列起来呢？开展这次活动，第一要干什么？第二要干什么？……．把大家的建议排成一个顺序，也就成了一个计划，再根据实际情况，提出疑问，把不合理、不可行的地方改善，就成了一个完美的计划。现在请大家分组制订计划，比一比哪个组的计划周密。

三、确立计划

 1．展示各小组制订的计划，其他同学提出疑问，指出漏洞，进行完善。评选出最合理的计划。

 2．确立计划，并派专人记录。

 班级毕业联欢会活动计划

 发动全班同学参与毕业联欢会，积极准备节目，积极报名，让每一个学生都在活动中有事做，不要只当观众。

 文艺委员负责各项报名登记。

 根据报名情况，选好主持人、评委、摄像、环境布置、舞台服务等各类人员。

    文艺委员，确定好活动时间，地点，邀请哪些老师参加。

     文艺委员和主持人对节目进行归类。

     文艺委员对主持人依据自愿原则进行分工，一个主持人负责一类节目的指导和彩排，再确定一个主要主持人，负责不同类别节目次序的穿插，以及串词，时间把握等。

    制作联欢会节目单，和老师再次审查，完善，确保可行性，艺术性。

    开展活动时，要进行优秀节目评选，做出奖励，摄像拍照，留作纪念。

    四、学生报名，课外时间排练节目，编排节目

第四课时　开联欢会