昨天妮妮和同学重新开始学英语，上学期学到长元音，这次我就帮他们复习。把书上的单词念一念，问它们为什么这个元音字母发长音，而不是短音。小家伙已经掌握了magic E 规则，就是元音字母+辅音+e，这种情况E就把元音字母变成了长音。接着总结第二个规则，两个元音相遇，第一个元音字母发声，第二个元音字母沉默，像sea, see, pail, boat。说了这个规则之后，就按A E I O U的顺序来总结，A后面加什么元音字母会把它变长音（比如ai， ao, au 则变成了其它音）O后面加什么元音字母能把它变长音。元音互助队这条规则还蛮复杂，因为并不是只要两个元音相遇，就会发第一个字母的长音，这种情况占所有双元音字母的40%左右。所以，我准备下次课继续讨论这个规则，并给出更多的例词。

在讨论长O的时候，妮妮提出Both，在both这个词中，既不是magic E， 也不是元音互助队，我把both写在黑板上，那这又是什么规则呢？字母O和I在两个辅音字母前会发长音，比如both, old, mind, hold, 妮妮补充told。在阅读中，稍微注意一下这个规则，提醒几遍，借助他们熟悉的词汇，这个规则应该很快就能掌握。

给他们看了两个三分钟的小视频，一个讲长I的，他们发现，ie组队也可以发长I, 比如，tie， 跟OE一样，Toe。最后，我在黑板上又写了几个单词，请他们读一下，we, she, so, go, no, 还有do。 当然，do 是一个 rule breaker。这个规则暂时给妮妮他们总结为E和O在结尾时发长音。后面我会进一步扩展，讲述这个规则。

昨天学了一个小时，两个小朋友很开心，注意力集中，看了两个小视频（长I和长U），那渴望的眼神，还想知道更多呢。长元音的教授在自然拼读中，通常是后半段的内容，magic E讲的比较透彻，双元音组合则语焉不详，后面两个规则就不怎么讲了。我想在6月份让妮妮他们掌握长元音的规则，为即将开始的拼写课程打下基础。还是蛮欣慰的，两个小朋友学的很快。当然，学习语言规则只是一方面，只有在应用中才能真正地掌握，使用。

虽然有的规则，教材里并没有讲，但只要他们在小朋友的英语学习和阅读中已经接触到了相关的单词，家长不妨随时随地地跟孩子说道说道这些规则。

您要是对我分享的经验感兴趣，请关注我的微信号：

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA3NDM5ODU4Mg==&mid=210654069&idx=1&sn=8b52f349b10eb3c070a19137e2450945#rd