编辑推荐

小学阅读能力关乎孩子未来的成绩！著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说：“一个不阅读的孩子就是学习上的差生。”

小学语文教材主编温儒敏老师曾经说过：“高考语文改革方向，阅读是唯一出路！”他还曾在研讨会上强调：“语文说一千道一万就是阅读，阅读关乎语文，更关乎孩子未来。” 

培养六大核心能力，让孩子越读越上瘾！

独创“儿童自主阅读六力模型”的核心，全面提升孩子：阅读专注力、感官图像记忆力、快速阅读能力、阅读理解力、阅读输出力、阅读坚持力！

让孩子从不爱读到爱读，从爱读到到会读，从会读到终身阅读！

北京师范大学博士生导师石雷、李亦菲，深圳市南山实验教育集团副校长银艳琳，知名知识博主、畅销书作者秋叶大叔倾情推荐！

 

内容简介

当孩子步入小学阶段，阅读兴趣以及阅读能力的培养对他们以后的学习能力、学习成绩都至关重要。一个热爱阅读并且能够自主阅读的小学生，不仅能够拥有更好的理解力、更多的词汇掌握量、更好的写作能力，还能形成更好的专注力。

本书作者晓月老师是一名阅读指导专家，其独创“儿童自主阅读六力模型”，从阅读专注力培养、感官图像记忆力培养、快速阅读能力培养、阅读坚持力培养、阅读理解力培养、阅读输出力培养等多个方面，给家长提供了一些指导，让孩子从爱读到会读，并且逐渐养成习惯，成为终身阅读者。

作者简介

晓月

国家注册二级心理咨询师，广东省心理咨询师协会会员，青少年阅读指导专家，家庭阅读推广人，深圳市风米文化创始人，曾被评为2016年广东省优秀心理咨询师。

拥有10年心理咨询和家庭教育实战经验，擅长家庭关系辅导和儿童阅读障碍矫正，多年来一直专注于家庭关系和儿童阅读心理等领域的研究。

“儿童自主阅读六力模型”创立者，运用儿童阅读六力模型及心理技术，累计帮助1000多位不爱阅读，甚至有阅读障碍的孩子学会阅读、爱上阅读、爱上学习。

目　　录

第一章 阅读能力，决定孩子一生的高度  /  001

第一节 阅读能力影响孩子一生的成长 / 003

第二节 阅读能力是孩子的基本竞争力 / 007

第三节 被阅读滋养的孩子更有幸福感 / 012

第四节 整本书阅读，孩子阅读的正确打开模式 / 016

第五节 孩子的阅读能力是后天养成的 / 020

第二章 阅读启蒙期，轻松培养孩子的阅读“基因”  /  027

第一节 做对这两件事，轻松培养孩子阅读“基因”/ 029

第二节 学中玩，玩中学，在游戏中启蒙阅读意识 / 035

第三节 从绘本阅读过渡到纯文本阅读的最佳时期 / 041

第四节 怎样在阅读中提升识字量？ / 046

第五节 家庭阅读空间打造，为亲子阅读点一盏灯 / 049

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前　　言

自 序

儿童阅读专注力（通过日常专注力训练解决孩子阅读时坐不住、读不进的问题）。

儿童阅读记忆力（运用图像记忆法解决孩子阅读时记不住、容易忘的问题）。

儿童快速阅读能力（运用图像速读法解决孩子阅读时读得慢、读得少的问题）。

儿童阅读坚持力（用一年的时间，带孩子读 100本书，帮孩子积累原始阅读量，解决孩子阅读时不能坚持的问题）。

儿童阅读理解力（运用费曼读书法等解决孩子阅读时的理解力问题）。

儿童阅读输出力（让孩子在阅读中学会写作，增强阅读输出能力）。

第九章，介绍跨学科阅读的培养。从小培养孩子的跨学科思维，提高孩子的综合素养。

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媒体评论

阅读在当代是孩子学习和成长都绕不开的话题，无论是升学考试、个人能力提升，还是个人修养，都离不开阅读。但是很多时候，父母并不知道如何培养孩子的阅读能力。而晓月老师这本《小学六年，把阅读养成习惯》就是相当好的工具书，其中提到的“儿童自主阅读六力模型”，能很好地帮助父母培养孩子成为阅读高手。所以这本好书，一定不能错过!

——苏晓航，畅销书《不用督促的学习》作者、正面管教导师

很多家长非常重视培养孩子的阅读能力，刚开始觉得很容易上手，不就是带着孩子翻翻书、认认字吗?可是孩子上学以后，会看书却不会写作文，阅读题也做不对，表达也不擅长……原来是家长培养孩子阅读的方法不太科学和系统。说到提升孩子的阅读能力，特别推荐晓月老师的《小学六年，把阅读养成习惯》，家长可以根据书中提及的各种方法，科学培养孩子的阅读能力，帮助孩子在各个学科取得优异的成绩!

——何小英，畅销书《不急不吼，轻松养出好孩子》作者、“清华状元好习惯”创始人

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在线试读

做对这两件事，轻松培养孩子阅读“基因”

随着阅读的推广和普及，越来越多的父母在孩子婴幼儿时期关注孩子阅读能力的培养。这是非常正确的，因为孩子的阅读能力培养，一定是越早越好。

根据心理学研究，0 ～ 6 岁是儿童最佳的阅读启蒙期。当孩子在 0 ～ 6 岁阶段，父母能够坚持陪伴孩子阅读的话，孩子在正式步入小学阶段之后，他的自主阅读能力会比一般的孩子高出很多。

假如你家孩子刚好是 0 ～ 6 岁的关键期，而且你已经开始了亲子阅读，我相信，孩子的阅读道路会越走越宽。所以，一定要坚持，不要错过了这个关键期。

但是，在我的工作中，我还接触了很多家长，他们面临的问题是，孩子已经错过了 0 ～ 6 岁的阅读启蒙期，孩子已经进入小学高年级，甚至有些都已经上初中了，但阅读能力欠缺，严重影响了学业。那么孩子这么大了，现在进行阅读训练，还来得及吗？

我想说的是，一切都来得及，只要孩子愿意学，什么时候开始都不算晚。阅读是一种技能，虽然它不能立竿见影，一两天就学会，但是，只要孩子能够掌握正确的阅读方法，并且持之以恒地坚持加以练习，孩子的阅读能力就会有所提高。

这一节，我们的重点是聊聊孩子正式开始阅读之前，父母可以做的事情有哪些。

坚持读故事给孩子听，培养孩子的倾听能力

美国读写能力顾问梅·福克斯曾经说过这样一句话：“孩子在真正开始阅读之前，必须先聆听 1 000 本故事书，这样他才有阅读的愿望和动力。”大量的语言词汇刺激，对激发孩子的阅读欲望起着重要的作用。

可是问题来了，孩子处在幼童期，给孩子读故事是个不错的办法，那如果孩子读小学、读初中，给孩子读故事还有用吗？肯定是有用的。

世界语言学家、阅读教育理论研究者斯蒂芬·克拉生写过一本《阅读的力量》，他在书中提到一项关于给孩子读书的效果研究。Pitts（1986）给具备“基本技能”的大学生（聪明但是基础不佳的学生）读书听，每周 1 小时，持续 13 周。所读的书包括马克·吐温（Twain） 、塞林格（Salinger）、爱伦·坡（Poe）与瑟伯（Thurber）等的著作，读完后他让大家讨论。Pitts 的报告中说，比起其他班的学生，听老师读书的这个班的学生，从阅读实验室中借出的书往往更多，而且期末报告也写得更好。这项研究说明，只要有人读书给他听，即使是大学生，也会变得爱看书。也就是说，就算是大学生，如果有人坚持给他读书，他也会变得比以前更爱阅读，更何况是小学生，初中生呢？