第十四章记问之学不足以为人师

   记问之学，不足以为人师，必也听语乎！力不能问，然后语之，语之而不知，虽舍之可也。

【解字】

  语：告知。

【释义】

    只是靠脑袋里装很多知识以应对学生的发问，采用这种教学方法的人，是没有资格做人家老师的。一定要倾听学生所提的问题而给予针对性解答才行！有的学生没有能力提出问题，这种情况下才可以直接给他讲解。给学生讲解后还不明白的情况下，暂时搁置问题也是可以的。

【引申】

    记问之学通俗一点说，就是把学生可能要问的问题的答案都记在脑袋里，当学生问问题时，从大脑中搜索出答案告诉学生。就像今天电视上的问答节目似的：主持人提问，参赛者回答，主持人说“对”或“错”，然后说“下一题”一样。记问之学是死的，学生是活的，学生的问题也是活的，所以说用死东西应对活的，是万万不可能的，所以说走记问之学路子的人是没有资格当老师的。真正善于当老师的善于察言观色，听学生，听周围的人，通过他说什么而知道他想什么，问题在哪儿，然后针对他的问题加以解答，这是真正的老师。有的时候学生连问题也没有，作为老师，学生没有问你问题你也应该知道他的问题在哪里，因为你从别的途径和综合感知了解了学生的问题。比如，通过他的言谈举止，说这说那，对某些事情的认知、观念等等，你也可以了知他哪儿出了问题，这时你也可以根据你的察觉帮助学生解决问题。如果给学生解答后他还茫然不知，这时候就算了，你已经把老师的职责尽到了，没必要再费劲了，不是不负责任，因为他现在还不成熟呢，等过段时间时机成熟了再说，不急于一时。