加载中…英语学习APP是英语教学的有力辅助
(2018-07-08 17:50:18)摘要：智能手机的广泛使用既给中学生学习和生活带来积极作用，也产生了消极影响。我们教育者应用辩证发展的眼光看待学生群体使用智能手机现象，推广学习类型APP的使用，予以正面引导，带领学生走进信息化时代高效精彩的学习模式。
关键词：中学生;智能手机;
APP（智能手机应用软件）;
百词斩；扇贝单词；薄荷阅读；英语流利说；引导策略;
随着信息化时代的推进，智能手机这一事物正在被越来越多的中学生认识并使用，我们已经可以看到使用智能手机给中学生的日常行为、学习风气、思想道德、生活方式等各个方面产生的影响，在谈虎色变的同时，我们教育工作者更应该思考的是智能手机对传统的教育模式带来的机遇，利用好各种类型的英语学习APP来辅助我们的日常教学。这是我们在网络环境下做好教育的关键，也是网络时代教师教育工作面临的挑战。
一、中学生智能手机的使用现状
智能手机作为一种移动设备，在中学生群体中日益受欢迎，大部分大学生手机不在身上带着浑身感觉不自在，甚至会焦虑或者脾气暴躁。因为手机产生的师生矛盾，家庭矛盾比比皆是。由此可见，智能手机与中学生密不可分了。随着智能手机、ipad、平板电脑等移动设备的普及，我们中学生的学习模式发生了巨大变化。从以前的老师讲课学生听课发展为使用手机和电脑的自主性学习，现在又发展为使用智能手机终端移动设备移动学习的方向发展。这在一定意义上严重冲击了传统的教育模式。“由于智能机的便携性以至于使知识的习得和日常生活情境活动融为一体，使移动学习成为一种自然而然的方式，大学生能够随心所欲的学习并沉醉于网络虚拟世界和现实生活所交织的情境中，怡然自得。”[1]
正如传播学者麦克卢汉说，媒介是人的延伸。我们不妨把智能手机中的英语学习软件看作学生的家庭教师。这些智能手机学习软件开启了移动学习辅助教学的新模式，我们课题组研究测试的智能手机的学习软件百词斩，扇贝单词和薄荷阅读对中学生具有很强的针对性和吸引力。这些学习软件注重学习内容的挑战和学习者的技能之间的平衡，从简单有趣的内容开始吸引学生，然后根据他们的技能动态调整并且逐步增加学习内容的挑战性，还会及时反馈学习效果，使学习者始终保持学习的热情和激情，沉浸于智能手机的移动学习模式中。提高了学生学习的兴趣。这些学习类APP
集学习、娱乐、人际交往等于一身，信息量大、使用方便，使学生们的学习时段和方式更加灵活多样。利用好这些APP，他们会成为我们教学必不可少的有力助手。
二、英语学习类APP的分类及使用
适合中学阶段学生的英语学习类APP英语学习类主要集中在背单词类、听力类、词典类、阅读类这四大类别。本次研究我们选取的是百词斩、扇贝单词和薄荷阅读这些隶属于单词记忆型和英语阅读型的APP。这些APP跟传统书籍和教学模式相比，增加了语音、图片、视频，表现形式更丰富，更易于被青少年接受。其最大的好处就是能具体量化自己的学习时间。背单词一直被认为是英语学习的起点，单词作为构成英语语言的重要成分，从小学英语考试开始一直到高考英语，从大学四、六级直到考TOEFL、GRE的考生，都有背单词的必要，这就使得背单词APP的使用在教学中有极大的实际意义。百词斩和扇贝单词都属于“图背单词软件”。覆盖了从初高中、四、六级、考研到雅思、托福、SAT、GMAT、GRE等全部英语考试词表，适合12岁到24岁的所有学生群体。学生可根据调查对象自身的情况，制订计划，选择背诵单词的类别和背单词的个数和天数，从而提高背单词的效率。同时，这些APP都有单词量测试这个板块。课题研究对象很愿意用三分钟的时间来测试自己的词汇量，以便APP为他们智能安排学习材料。APP内还含有排行榜和用户对决（PK）板块，通过比较，互动让学生认为背单词不再是一件枯燥的事情。在增强背单词的趣味性的基础上，还能了解好友的情况，激励用户背单词。除此之外，学生可以在单词列表里看到自己背诵的单词的错误次数，从而提高他们的学习积极性。他们还有视频讲单词模块，让学生在语境中体会单词的用法，增强他们对单词的记忆，非常实用。
薄荷阅读旨在让学生以碎片化的学习模式，每天十分钟，在100天完成4本英文名著阅读任务。这款软件为学生英文阅读能力的提高提供一个合理的方向：坚持有效地阅读英文书来训练阅读。该APP解决了大部分学生的“想读读不懂；读了坚持不了；在哪选素材；”这3个连环问题。这款APP交互体验明显合理，指令清晰易找到。正在阅读的段落会绿色高亮显示，读完会自动跳转下一段落。听音频时可以使用语速调节。期间有不会的单词还可以暂停。但是我们对学生强调，不要将注意力停留在生词上，领会大意就行，以保持他们的阅读积极性。学生读完了开始做题，根据当日阅读的篇幅会有3-5道选择题，完成后自动跳转下一题，全部答完给结果，给出正确率80%和相关解析，帮助学生了解错误原因。
该APP还提供了背景知识+熟词生义+句子解析+今日短语+今日彩蛋。大部分学生十分喜欢背景知识和今日彩蛋这两个环节，他们反馈说背景知识就像在读另外一个故事，可以了解自己不知道的事，彩蛋一些电影资源或者学习方法介绍比如不要死扣语法，不要在意生僻词，等等。这样轻松的学习模式十分有助于保持学生的阅读兴趣。
我们还成立了用“扇贝听力”、“英语流利说”“和英语趣配音”这三个手机APP进行辅助教学的英语社团，学生对英语学习的兴趣与日俱增，且进步非常明显。扇贝听力不仅考查了她们的听力水平，同时也考查了她们的词汇量。让学生在听写过程中掌握更多的词汇，并提升听英语的能力，同时也通过反复训练强化了她们的语法知识结构，增强了她们的记忆力。而“英语流利说”和“英语趣配音”基本上解决了学生语音、语调的问题。经常听到她们说：“老师，这两个学习程序太好玩了，学英语简直停不下来”。“为了拿到好的分数，我不停地练，争取做到最好!”、“我以前读英语没感情，语调很死板，现在趣配音让我放开自己，展示自我，进步非常快。”这些手机APP在对学生英语学习兴趣的培养，语音语调的改善、听力、口语的提高方面有切实效果。
罗振宇曾说:什么是好的学习环境?好的学习环境是能够提供即时反馈的。其中的核心词是“即时反馈”。“即时反馈“源自于网络游戏，包括对战中的攻击反馈，对战后的结果反馈、成长反馈、随机奖励反馈等。这种反馈机制的即时性与持续性促使学生形成对英语学习的兴趣。我们调研的英语学习类APP通过量化数据为用户记录学习行为，通过及时反馈，学生更容易从学习中获得满足感与成就感，同时更清晰直观地看到自己与目标之间的差距，持续激励自己直至完成所有学习计划。
三、正确使用英语学习类APP的方法与策略
1.教师方面
长久以来、学生的英语学习模式就是教师依据教材的安排逐单元讲授，而学生按照老师布置得习题训练所学，学生自主学习能力和英语学习热情不高，教学比较被动，而学生选择手机APP辅助教学网对课堂教学，虽能激起学生的学习热情，但会在一定程度上会冲击教材的教学；如果再考虑上学校的教学辅助活动所占据的时间，学生一定认为教师对教材的处理不完整，不认真，不到位，有拖延教学时间和延缓教学进度之嫌，矛盾较多。
我们解决这个问题的研究指导思想是：按照“尊重课本编排布局、适当补充，适时提炼”的教学模式，要根据学生的适应能力和成长情况对环境的变化适应过程，逐渐的调整教学方法，我们面对的是个性差异鲜明的“学生”，而不是理想化的、一刀切的“学生”，所以教师要敢于变通和善于变通，而不能够僵化的只教教材的教学，也不能单纯的为研究课题而教学，即要“用教材教”，而使用手机APP辅助教学网进行教学。精选APP，让学生们可以正确合理安排自己的学习和娱乐时间，能够学到更多实用的东西，同时保持他们对学习的兴趣，鼓励学生多多思考。可以通过手机APP辅助教学让学生做到劳逸结合，不至于沉溺于游戏不能自拔。这样有利于学生的身心健康。
2、学校方面
学校方面有关教师应当引导学生正确使用智能机，使学生更加深刻的认识和了解如何正确合理的使用智能手机，同时学校要给予硬件的支持，在宿舍提供免费WIFI，让学生有条件使用手机APP进行学习，不用担心手机流量的问题。
3、家长方面
对于中学生而言，他们仍然缺乏自律和自控能力，可以邀请家长配合，调整孩子的利用手机的学习时间。付费软件还需要家长的经济支持。
结语
手机APP辅助教学已经在英语课程教学中成功实践，并取得了良好效果。学生通过个性化的网络学习，灵活选择时间、地点、学习内容，按照自己的学习节奏进行学习。学生真正成为学习的主人，充分享有学习的权力，自主学习，独立完成学习任务，并主动总结归纳，展示学习成果。手机APP辅助教学不但解决了学校课时不够，自学时缺乏专业指导的问题，还激发了学生的学习兴趣
，拓宽学生学英语的渠道，极大地提高了学生的探宄意识、合作意识和 自我调控能力，为
“非指导性教学策略”的实施提供了完美的平台，也为英语教育探索提供了良好的技术支持 。
参考文献：
[1]
汪孔梅，王枚.手机上网对大学生的消极影响及高校之应对[J].学园(教育科研)，2012.6.49-50.
[2] 德斯蒙德
基更.移动学习：下一代的学习[J].开放教育研究.2004.6.
[3]
郭梦珊 费佳《中外英语学习类移动APP的对比研究》
喜欢
0
赠金笔
后一篇：利用百词斩学英语郭月玲