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育才小学美术组集体备课教案
(2013-06-28 16:17:14)| 分类： 综合教研（备课）组活动 |
美术组集体备课《美丽的蜻蜓》教案
主备人：陈文挺
教学目标：
1、知识与技能：让学生深入了解蜻蜓的有关知识，仔细观察蜻蜓的外形、结构、色彩以及各种姿态。
2、过程与方法：学会用各种图案装饰蜻蜓的身体和翅膀。充分发挥想像和创造，用不同形态表现蜻蜓。
3、情感态度与价值观：提高对自然界动物的认识，树立保护昆虫、保护生态环境的意识。
教学重点：
教学难点：
教学准备
教具：范画、课件。
学具：作业纸、彩色笔、等工具。
一、组织教学：检查学具，稳定情绪。
二、谜语导入
2、[猜一猜]。
小飞机，纱翅膀，身体细细长又长。斗大眼睛照前方，飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。
生：蜻蜓。
3、师：大家真的很聪明，今天我们就来学习《美丽的蜻蜓》。板书课题。
三、观察了解蜻蜓
1、师：同学们平时生活中观察过蜻蜓吗？你都见过哪些颜色的蜻蜓？
生：红色的、绿色的、兰色的……
师：观察的真仔细，蜻蜓的种类很多，色彩各异，我们一起来欣赏[自然界中的蜻蜓]（播放课件）
2、师：刚才我们看了这么多形态各异的蜻蜓，对蜻蜓的样子进一步得到了解，陈老师要考一考同学们，谁能讲一讲蜻蜓主要由哪些部分构成？
生回答，师板书：头、触角、身体、尾巴、翅膀、足。
3、学习了蜻蜓的结构之后，陈老师还想再考考同学们的[课外小知识]，你知道有关蜻蜓的哪些小知识？比如它爱吃什么？它喜欢生活在哪些地方？有关蜻蜓的诗歌、成语等等。
生：爱吃虫子，生活在小河边或池塘边……
我知道蜻蜓在水中产卵；
我知道蜻蜓有一双复眼，复眼有许多小眼睛组成；
蜻蜓下雨以前飞的很低，晴天飞的很高；
师：有关蜻蜓的诗歌成语呢？
（生：我还知道“蜻蜓点水”的成语
蜻蜓的诗歌：《小池》
刚才同学说“蜻蜓点水”，它本身的意思是蜻蜓在水里产卵，它的另一个意思是指有些同学在学习的时候不塌实，象蜻蜓点水一样一带而过。希望大家这节课对学习可不要象“蜻蜓点水”。
如果没有说到， 师：老师还知道一个成语“蜻蜓点水”… ）
师：同学们的课外知识很丰富，说的真棒，陈老师也收集了一首有关蜻蜓的诗歌是宋代诗人杨万里写的《小池》学过了吗？谁给大家读一读？
请一位同学读诗歌
四、作品欣赏
1．师：读的很好，蜻蜓很美，不仅诗人喜欢写它，画家也喜欢画蜻蜓，来看一看[画家笔下的蜻蜓]（播放课件）；师解说，这是我国著名国画大师白石老人画的蜻蜓……
2．我们再来看一看[同龄小朋友的作品]，看看他们是怎样表现蜻蜓的。
师：小朋友们画的美吗？美在哪里？生回答
教师小结：小朋友运用各种图案装饰了蜻蜓的身体和翅膀，颜色搭配的既丰富又漂亮，蜻蜓的姿态都不一样，画面很丰富。
五、布置作用
师：看了那么多，你们想不想自己动笔画一画？好，我们一起看下作业要求。 [大家都动手]
1、在画纸上画出2—3只不同姿态的蜻蜓
2、用各种漂亮的图案给它们进行装扮。
3、在边上添画简单的景色。
学生作业，师巡视。鼓励画的好的同学直接用勾线笔画外形。（师黑板上勾画蜻蜓园，鼓励小朋友画优秀的作品贴到蜻蜓园里）
五、评一评
这节课我们每个同学表现的都非常优秀，很积极，都能有重点的观察和表现美丽的蜻蜓，那你能不能评一下。
蜻蜓园里的作品
1．你都喜欢谁的？为什么？
学生评价，教师总结，构图好、图案丰富、色彩丰富……
六、拓展
来看一看其他形式的蜻蜓作品（剪纸，粘贴，风筝）
七、教师总结：同学们，刚刚蜻蜓飞进我们的生活，带给我们美丽和快乐，让再一次领略到大自然的美景。但是由于环境的破坏，生活在我们周围的小蜻蜓越来越少了，我们应该怎么办？
生：在感受它美的同时更有责任去保护它。
校园里的树木
主备人：任飞飞
一、教学目标
了解校园晨各种树的有关知识，以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。能根据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。
二、重点难点
重点：通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。
难点：通过树的外形特征来表现不同的树。
三、教学过程：
1、组织教学
2、引入新课
(1)让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。
提出问题：
①你看到了什么?
②你能讲出它们的名字吗?
③它们的生长有什么不同吗?
④你们还想了解哪些知识?
3、讲授新课：
(1)组织学生展示图片。提出问题
①你都认识哪些树?
②这些树的生长特点?
③树的各部分都有哪些作用?
(2)课件。
带领学生观察分析。
解决的问题：
①“树”大体可分为几大部分。
②在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。
③同一种树，从不同的角度去观察，其姿态也不同。
(3)教师展示各种绘画。提出问题：
画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方?
4、室外写生
教师进行有目的的辅导。
学生散开，自由观察、写生。
5、小结
组织学生展示，交流，讲评。
学生评价：先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。
6、延展
(1)课件：画家笔下的树
(2)图片：我国其他地区有名的树种。
《我的新朋友》集体备课教案
执笔：季永攀
活动地点：美术组办公室
教研年级：一年级
教研时间：4月份
教学目标
1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
3、通过绘画，培养学生之间的友谊。
教学重点：学会发现、联想、表现所想。
教学难点 ：如何表现同学的特征。
课前准备：师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。
教学过程 ：
（一） 创设情境
1、 出示范画--美术老师自己的画像
师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？
（激发学生的好奇心，创作的欲望）
生：是美术老师。
师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）
师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的好朋友介绍给同学们和老师呢？
生：想，今天我们就来学习"好朋友"。
（二） 发现方法
1、 观察、思考
师：同学们想怎样把你的好朋友介绍给小朋友？
生：画，告诉姓名、喜欢什么？
师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍好朋友？
生：用名字、画像。
师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？
（让学生充分发挥自己的想象）
生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征
师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。
师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）
（三） 表现自己
师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的好朋友（探究学习怎样画出来）
生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。
师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。
师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。
师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？
（四） 绘画制作表现（方法自选）
（五） 介绍好朋友
（六） 讲评
学画长颈鹿
陈文挺
教学目标 ：在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
教学准备：卡纸、记号笔人手一份
教学过程
：
一、活动导入
1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？
2、告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。
二、说说、画画，老师示范
1、长颈鹿身体与头部的定位
(1)
老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？
(2)
请学生在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置
2、教师示范（边说边画）
(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）
(2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）
(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴
④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）
3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求
三、学生绘画：
1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。
2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。
四、活动讲评：
1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。
2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）
弯曲的城堡
主备人：陈文挺
教学内容与目标：
(1)显性内容与目标：认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。
(2)隐性内容与目标：引起学生关注身边的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。
学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴，文学与艺术的综合，培养学生的综合能力。
教学的重点与难点：
重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。
难点：城堡的外形美感与创新。
学习材料：
(1)用线画：软质铅笔(HB、2B)、深色彩水笔、碳素签字笔、画纸。
(2)用色画：油画棒、彩水笔、画纸。
(3)剪贴画：彩纸、废彩色广告纸、剪子、胶水或彩色双面胶。
(4)资料：城堡的图片、软盘、童话故事、连环画等。
教学活动：
感知与启示
(1)介绍自己知道的城堡。
(2)谈谈它给我们什么感受。
欣赏与分析
观赏资料、图片、课本图片。
提出问题：怎么盖房屋?
构思
讨论：
(1)你准备为哪里(游乐园、幼儿园……)设计新城堡?它什么样?
(2)你设计的城堡中有什么有趣的故事?
小组学生像摆积木一样拼城堡。
学生作业
按步骤有序地进行创作：
(1)整体构成：表现特征。
(2)分辨层次：城堡的前后关系。
(3)刻画局部：用线和色。最好有特征、有童趣、有理想。
(4)有情节地画背景。
展示评价
用多种形式(分组、结对)。
看画讲故事。
教学评价
1．评价方式
(1)开展有目标的评价活动，实现创作来源于生活而高于生活的教学意图。
如：幸福美好的生活需要什么理想的城堡?怎样使童话故事的城堡更好看、更有趣?
(2)为所喜爱的人物、角色创造什么样的城堡?能与作者情趣、责任目标相关联的评价更富引导性，更能调动学生参与评价的热情。
(3)在学生合作活动时所进行的商讨、选择和集体再创作，内含着的评价是无形的自我教育，富有很强的生命力。
2．评价点
(1)能否向同学讲述有关童话城堡的故事。
(2)能否画出自己想象中童话城堡的样子。
课后延伸
1．什么样的房屋最舒适、方便?
2．城市里、村镇中(家乡)应该有什么设施?什么样的环境?
3．将来怎样改变家乡、社区的面貌?
画汽车
陈文挺
一、课前准备
（一）学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。
（二）教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。
二、教学设计
教学活动
设计思路
1、创设情境，导入新课
（1） 嘟、嘟……（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？”
（2） （学生回答：“喜欢”）今天老师带着小朋友们做一次汽车旅行，欣赏图片汽车。（教师介绍汽车的历史、发展过程及汽车现代的情况。）
2、 讲授新课
（1） 回忆、欣赏不同种类的汽车。
①汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种文化。“小朋友想一想你见过哪些汽车？”
②欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车……等。）
（2） 分析概括汽车的特征。
①我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？
②通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。（或通过课件演示）如：车身、车门、灯、保险杠、车轮等。
（3） 激发学生的创造力，展示概念汽车。
①未来汽车又是什么样子的呢？你们想不想提前看一看？工人叔叔为我们设计了很多未来的汽车。欣赏概念汽车的图片。
（4） 结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。
小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知道了，我们就通过画笔把它画下来吧。我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。）
3、 学生完成作品。
提作业要求：每人选择一种方法，把见到过的汽车或想象中的汽车表现出来，参加我们小朋友的汽车展。
4 、展示、评议作品。
（1） 每个学生走下座位小组交流。介绍自己汽车的用途、功能、特点等。
（2）集中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。教师评价，鼓励学生的设计作品。
5、小结
今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。汽车为什么能在路上行驶？汽车里面又有什么呢？我们都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再见。
学画长颈鹿
陈文挺
教学目标 ：在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
教学准备：卡纸、记号笔人手一份
教学过程
：
一、活动导入
1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？
2、告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。
二、说说、画画，老师示范
1、长颈鹿身体与头部的定位
(1)
老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？
(2)
请学生在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置
2、教师示范（边说边画）
(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）
(2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）
(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴
④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）
3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求
三、学生绘画：
1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。
2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。
四、活动讲评：
1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。
2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）
我家的房子
主备人：陈文挺
活动目标：
1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
活动准备：
1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。
2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
3、多媒体课件。
活动过程：
（一）了解家乡房子的特点和变化
1、展示作品，了解家乡房子的特点
课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来欣赏一下：
（1）谁愿意介绍一下自己的作品？
（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？
小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。
2、通过比较，感知家乡房子的变化
（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……）
（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；
①你在哪里见过这样的老房子？
②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。
（3）全班交流。
生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。
生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。
师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。
A、讲解线条画
（1）勾画外轮廓形及比例。
（2）从主要部分入手。
（3）线条明确，有密变化。
（4）明暗对比强烈。
B、讲解色彩描绘的方法。
（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。
（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。
（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。
D、学生作业，教师辅导。
1、学习用线条描绘老房子的特征。
（1） 遵循原则：整体——局部——整体
（2） 讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？
2、色彩描绘方法。
（1） 线条结合法。
（2） 色块表现法。
3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？
E、交流，好的作品上台交流。
好朋友
主备人：陈文挺
教学目标
1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学做一幅肖像画。
3、通过绘画，培养学生之间的友谊。
教学重难点
１、描绘出新同学的外貌特征，在欣赏同龄人作品时，大胆的发表自己的建议。
２、用自己喜欢的表现方法表现出人物的基本特征。
３、大胆自由的运用绘画、拼贴和立体制作更方法为同学绘制肖像画。
课前准备
同学之间相互观察
准备几幅供学生欣赏的肖像画，
教学过程
一、组织学生
检查学生用具准备情况
二、引导阶段
板书：朋友，提出问题：什么样的人才能称为朋友呢？学生根据自己的理解说一说。（彼此关系比较好的人）
引导学生谈话，从幼儿园到现在你认识了很多的人，在这些人中，有你喜欢的、了解的……，相信其中肯定会有你的好朋友，在这些朋友中那些是刚认识的，而且你们的关系比较好。请同学说一说自己的新朋友和老朋友，在这些新朋友中，谁给你留下的印象最深，他有什么特点。引导学生在说话时，指以表达出同学的特点。
要把同学画像主要应画好它的什么地方，学生思考、讨论，小结学生的讨论结果，得出话好肖像画主要应抓住人物的特点。
三、发展阶段
１、真实反映阶段
带领同学互相观察，通过观察了解新同学的外貌特征，并引导学生用简单的语言进行描述，利用比较的方法，引导学生抓住好朋友的脸型、五官、发型等与其他人的不同之处，也就是指导学生如何抓住人物的特征进行描绘。
２、形成特色阶段
引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物的特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的绘画风格。
３、大师们的作品非常有特点，相信同学们，也会向大师们一样讲好朋友表现出来。鼓励学生大胆、自由的运用绘画、拼贴和立体制作的方法为新同学绘制一幅有特点的肖像画。
４、展示学生的肖像画作品
请同学们猜猜他是谁，检测一下自己有没有把同学的特点表现出来。
四、收拾整理
作品完成后，督促学生将工具材料收拾好
五、课后拓展
１、欣赏更多的肖像画。
２、我们是否可以用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲人和朋友。
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