教学活动

教学意图

一、欣赏中国名山图片，情境引入中国山水画

1、欣赏中国名山的自然风貌

2、中国山水除了使用照片的形式记录，还可以使用山水    画等形式进行描绘

3、探究自然山水与中国的山水画之间的关系

【中国的山水画不仅描绘了自然山水，而且寄托了画家个人的情感和理想，强调了画家的主观感受。通过对比，更深刻地了解中国山水画。】

二、情景交融，古人的笔墨

1.分析探讨：

《秀石疏林图》传递怎样的意境？画中树木、石头的       笔、墨有哪些变化？

 石块用笔方折、爽利——侧锋；树干线条浑圆饱满——     中锋。

“石分三面、树分四枝”形象地概括了中国山水画中       树、石的造型方法。

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思考分析：中国山水画中有哪些表现程式？

 程式的本意是法式、规程，它含有规范化的涵义。中国    画家在表现自然时，注重景物的总体精神和特征，在长    期深入观察和积累中，对树木、山石形成了独特鲜明的    表现程式。背景空白，突出了笔墨情趣。

2.欣赏感悟：

人们常说“诗中有画，画中有诗”，你能体会到中国山     水画家追求的境界吗？

中国画的中心——笔墨，中国画讲究墨的浓淡，淡要淡    得厚，淡得有韵味，不能淡薄；浓不能浓得有火气、燥    气。笔墨就是构成，有意识的将笔墨的安排作为构成来    思考。由于笔墨的偶然性和现场发挥并不完全依画家的    旨意和预期，所以在作画过程中还要随机应变，灵活处    理。

【通过对于《秀石疏林图》的欣赏探究，了解山水画独特的表现方式。】

【中国画讲究墨的浓淡干湿，通过探究，使学生更观察细微，认真思考。】

三、追寻表达，大师的意境

1.中国山水画的空间分割讲究造境。中国画三远的布局    章法，可以用尺幅之纸表现万里江河、万仞高山。自近    而望其远曰平远，平远之致冲融；自下而仰其巅曰高      远，高远之势突兀；自前而窥其后曰深远，深远之意重    叠。

                                                                                                                                                                                                                                                                   http://s4/mw690/00246QnRgy6Vay8zMOL33&690许云寅）" TITLE="《水墨交融写青山》教学设计(义乌 许云寅）" />

2.《山水》（石涛）画面意境：清幽静谧。石涛运用线    的粗细、刚柔、浓淡、疏密等形态组合的变化构成近山    远水、岸柳板桥，不受客观世界的光线、色彩、透视的    制约，形成画面节奏，从而传递画家的情绪、感受和富    有生命力的内心世界。

【通过赏析《寒江独钓图》，了解山水画构图以及画家的情感表达。】

四、教师示范

示范树木与山石的技法。

1、古代画家画树叶时创造的各种点叶法：菊花点、胡椒     点、介子点、松叶点等；

2、古代画家画山石时创造的各种皴法：是表现山石﹑峰    峦纹理的画法披麻皴﹑斧劈皴等。

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【学生对山水画知识有了初步的了解后，教师进行示范教学，帮助学生理解巩固。】

五、互动示范，激发兴趣

1、在教师的指导下练习各种笔法、墨色、墨法，谈谈对     用笔、用墨的感受，并试着对同学的笔墨造型进行分       析，判断它们各使用了哪些笔法、墨法。

2、合作临摹，创造的乐趣

作业要求：运用所学的知识，小组临摹或创作一幅山水     画作品。

【运用互动示范增强学生绘画的信心，提高学生对知识的运用能力和学习主动性。】

六、作业展评，点亮生活

1、作业展示评价：融合自己掌握的笔墨语言，临摹或创    作一幅以大自然为主体的山水画。

2、课堂升华：山水画是中国文化的重要组成部分，是中    国传统绘画题材之一。对传统山水画的学习进一步强化    了民族凝聚力与文化软实力。山水画之美更在于自然美    与艺术美的融合。我们要用发现美的眼睛留心观察生      活。

【教师对学生的作品进行展示，学生互评，教师总结并引导学生去发现自然美与艺术美。】