教资 |《教师职业理念》常见考点汇总

 

 

与教师职业道德一样，教师职业理念的总考核分数也是22分，主要考核“三观”——教育观、学生观和教师观。

下面我们具体看下每部分的核心考点。

一

教育观 

这里的教育观是指素质教育观，它的定义是这样规定的：

着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育，其核心就是关键素养。

 

01实施素质教育的基本要求

 

面向全体，促进学生全面发展，促进学生创新精神和实践能力的培养（创新思维），促进学生生动、主动地发展，着眼于学生的终身可持续发展。

记忆口诀：

双全双发展，创新与实践。

 

02学校教育中开展素质教育的途径和方法

 

学校教育中开展素质教育的途径包括：

① 德育为先，五育并举；

② 把握课改精神，实践“新课程”；

③ 课程教学以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任工作。

而方法有6个：

① 转变教育观念；

② 转变学生观；

③ 加大教育改革的力度；

④ 建立素质教育的保障机制；

⑤ 建立素质教育的运行机制；

⑥ 营造良好的校园文化氛围。

二

学生观

学生观的关键词是“以人为本”。

它有3层含义：

 

01学生是具有独立意义的主体

 

即：

①学生在教育活动中处于主体地位；

②学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；

③学生在教育活动中具有主体的需求与权责。

02学生是发展的人

 

也就是说：

① 学生的身心发展具有规律性

•顺序性：要循序渐进，不可拔苗助长、凌节而施；

•阶段性：根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教学，注意各阶段的衔接和过渡；

•不均衡性：一是同一方面发展速度在不同年龄阶段不均衡；二是不同方面在不同发展时期具有不均衡性；

•互补性：扬长避短，注重发展学生的自身优势，促进学生的个性发展；

•个体差异性：因材施教。

识记口诀：

顺阶不平衡，互补差异性。

② 学生具有巨大的发展潜能

这就要求老师要用发展的眼光去看待学生，倡导对学生进行形成性评价。

③ 学生是处于发展过程中的人

把学生作为发展中的人来对待，要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误。

④ 学生的发展是全面的发展

03学生是具有个性与差异的人

意思是指：

① 人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的；

② 学生的个性与差异要求贯彻因材施教的教育理念。

 

三

教师观

教师观说的是新课程背景下的教师观，这部分内很可能会考大题。

教师观有角色和行为两层含义：

01教师角色的转变

①从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；

②从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者；

③从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；

④从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。

02教师行为的转变

①在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生；

②在对待教学的关系上，教师应帮助、引导学生；

③在对待自我上，教师应注重反思；

④在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作。