一、指导思想  

      以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为核心价值追求，注重师资队伍建设，注重课堂教学改革，注重学校规范管理，引导教师学习教育教学理论、新课程理念和新教育精神，不断提高教师的教科研能力，进一步提高学校教育教学质量，努力创建适合我校学情的理想课堂教学模式。  

     二、活动目标  

     追求有效课堂，构建体现新教育理想课堂的教学操作模式；围绕学生的学习兴趣、学习方法、学习习惯的培养，坚持“因材施教、循序渐进、相关而善、循循善诱”的原则，形成新课程理念下的教学方式、学习方式的有效模式；关注教师的发展点，鼓励教师差异发展和错位发展，进一步促进教师的专业发展。  

三、“构建理想课堂”小组活动成员

组长：杨小青

副组长：王在强

组员：全体小学组教师

四、实施办法

1、学习理论，正确理解“理想课堂”。

实验初始阶段，组织实验组的教师，主动查找、收集资料并集中精力认真学习、思考理想课堂的内涵，写出自己的学习收获。从而更全面地熟知这方面的理论，这是我们进行研究实践的关键，没有一定的理论做准备，我们的实验一定是不能深入的。在实验之前，教师必须具备以下几个意识：一是将新课程改革的理念与自由度研究结合起来；二是每节课的教学设计要力图体现这些精神；三是在教育教学中用随笔加强这方面的课堂反思；四是在不断反思中再实践、再反思，螺旋式前进，最终达到一定的理想状态。

2、采用“请进来，走出去”的方式，不断学习，提高自己的课堂教学水平。在此，也特别提醒有机会外出学习的老师，把握学习机会，学习后认真反思，并写出学习体会，作为我们实验的第一手材料。（表格王在强老师已经设计好了，外出学习的老师及时领取。）

  3、改进课堂教学模式  开展随堂听课活动，发挥教师的主导作用，发展教师个性风格。

具体做法：1、认真研究常态课中怎样上好新授课。要经常反思、用心探索：当学生茫无头绪时，怎样给予启迪。当学生失望时，怎样唤起信心。当学生积极性高涨时，怎样给予保护；让学生在课堂上有效合作，擦出思维火花、激发无穷创造，感受和谐的欢乐、发现的欣喜；要追求真实有效的课堂教学，既不搞“满堂灌”，也不搭“花架子”，用真情实意演绎课堂教学的精彩，逐步形成个性鲜明教学特色。2、每周每位老师听一节常态课，并及时与授课老师做讨论交流，达到共同提高的目的。

4、开展教学示范活动  举行构建理想课堂展示活动，提高教师的专业素质。

组织开展“骨干教师、学科带头人和教学能手课堂教学示范课”活动。内容为“说课——上课——评课”。并以此为契机，鼓励每位教师经历“研究——反思——再研究”的过程。  

5、组织校内校本教研活动。关注教师专业成长  

以原先学校为老师们购买的《高校课堂》一书为依托，在平时的工作中边研读边实践。每周写一篇读书笔记。在新教育试验中建议用写教学随笔加强课堂反思。呈现方式：一、按教务处要求，在参考书上随时记。二、每周两篇的随笔日记中的其中一篇对本周的教学总结反思。

 引导教师差异发展和错位发展，每位老师要根据自己的实际情况，制定专业发展计划，在教学实践中，充分发挥各自特长，相互学习，取长补短。组织中青年教师“构筑理想课堂”汇报课活动。鼓励教师建立“构建理想课堂”主题个人博客，收集教师个人实践研究过程中的典型教案、案例、反思随笔等。加大对青年教师的培养力度，积极为他们创造好的成长条件，加快他们的发展，培养一批名师，带动教师队伍的整体快速成长。

6、继续学习昌乐二中高效课堂模式并运用于课堂，敢于创新

五、规范管理，注重实效     

 1、强化管理。“构筑理想课堂”行动实验全体老师要自觉学习先进的教育教学理论，领导小组对教师提供必要的指导，帮助教师正常开展教科研究，不定期印发课题信息供教师学习。课题活动和教研活动密切结合，利用网络的便捷及时迅速地进行研讨和交流，在一线教师中营造浓厚的教研氛围。        

 2、注重宣传。充分利用校内外宣传阵地，加强对实验成果、办学特色的宣传，做好各级各类教育刊物的组稿投稿工作。对教师实验内容进行整合、汇编、归类成册。同时及时将所有实验的过程性资料上传“开发区教育论坛”和里则一中教育网。

附：本学期活动安排：

4月

1、“理想课堂我来谈” 专题研讨：

如何构建理想课堂？

如何搞好课堂评价？

如何上好预习课？

2、听年轻教师王蒙蒙的公开课

5月  学校公开课

6月 

1、举办理想课堂研讨会(如何优化课堂教学)

2、教科室组织课堂教学调研与反馈

3、理想课堂总结