浅谈农村小学英语教学

半壁山学区孤山子小学刘凤鸣

农村小学与城市小学相比较，无论是教学条件，还是教学氛围上都存在着很大的差异。在农村缺少一个良好的英语学习氛围，教学手段也比较单一，相关的信息也比较闭塞，学生家长的英语水平也相对的较低。众所周知，英语是一门实践性比较强的课程，如何因地制宜，趋利就害，在农村现有的条件下，让学生享受英语学习的快乐，我在认真学习新课标的基础上，结合教学实践，浅谈一下我在英语教学中的几点做法：

一·提前进入课堂，创造英语学习氛围。

其实大多数的学生对英语的学习是充满着新奇的，尤其是对英语口语的学习，极感兴趣。因此教师应及早进入课堂，创造一个民主热烈的口语交际氛围。教师可以通过上节课的学习，对学生互致问候，比如在低年级可以说：“Good  mrning !” “How are you !” “Who’s  that man?” 等。在中高年级，可以就身边的事物进行交流，比如看到他们的新的文具，漂亮的衣服，天气，所学的课程等，都是我们进行交流的对象。自然而然的把学生引入良好的英语氛围，在这种氛围的渲染下，即使平时对英语有畏惧心理的学生，也会跃跃欲试。

二、创设情境课堂，让英语教学“动“起来。

英语作为一门实践性很强的学科，师生互动，生生互动是非常重要的。“动”就是要让教师先动起来，再带动学生之间的互动，让英语课程变成民主交流的现场。

1、            教师的言行艺术让课堂“动”起来。

教师作为学生学习新知识的引导者，应该自始至终给学生创造出宽松的学习环境。比如在学生能够正确的 和老师交流时，教师就要经常伸出大拇指说：“Great!” ：””supper！” “Cool”等激励性语言。教师丰富的面部表情，恰当的肢体语言，都能起到渲染课堂气氛的作用。

2、            生生互动。

在课堂上，教师的“动”是远远不够的。要让学生也真正的动起来，让他们能够积极地参与进来，对英语的学习产生浓厚的兴趣。所谓兴趣是最好的老师。如何激发学生学习兴趣呢？从心理学角度讲，整个小学阶段的孩子都有强烈的活动的需要，因此教师要设置相关的游戏，表演 等来满足他们。在学习完新课的时候，可以用“表演之星”，“模仿秀”等形式，让学生复述对话，进行激励表扬，让他们动口 ，动脑 ，动手，动耳，实现“动中学 学中动”。

3、            将音乐引入课堂。

活泼欢快的耳熟能详的音乐，在学习和复习英语时，都是不错的选择。课本上尤其是中低年级的课本，每课课后都涉及到“Let do “ “let chant “的形式，通过这些形式，让学生跟着音乐，把课本学习过的主要内容和着音乐编成歌谣，非常容易掌握。比如在学习六年级上册第二单元时，我首先在大屏上出示一个城市的一角的简易图片，并且标注了建筑物的名称：“hospital””,bookstore” .”postoffice “等，然后播放一段chant  :  where is the post office /

Next to the hospital \ Where is the hospital \ next to the cinema ….然后放音乐让学生自己编，并随韵律有节奏的说出，说唱结合，可以大大提高学生学习英语的兴趣。课上根据需要适当的播放一些简短易懂的英文歌曲，不但可以活跃课堂气氛，对学生学习兴趣的提高也有很大的帮助。

4.充分利用空间课堂。

英语学习过程中要进行大量的听 ，说，读，写的训练。在英语的学习过程中，随着词汇的增加，学生往往会表现的陌生，枯燥乏味的感觉。而这种感觉往往又会一直影响学生的学习效果。而河北远程教育网的开通，为我们很好的解决了这个问题。空间课堂的设计是立求体现新课标为主体，由易到难的任务型教学，设计应用大量的文字，图像，动画，声音等效果，使得课堂信息量增加。从而达到了拓宽学生视野，改进了教学方法，提高教学效率。

三、巧记单词，拓展思维。

记忆单词是学习英语的基础，大多数教师为了让学生记住单词。就会布置抄写，要规定抄写的次数，这样就往往会事半功倍，我在教学是也总结出单词的集中记忆的方法：

1.    找规律。小学英语没有让学生刻意的去学音标，但是在平时的学习中，我们应该潜移默化的让学生有意识的去掌握字母组合的发音规律，以及哪些字母长发什么音，比如，wall  ball  hall  tall  这里all发音都是相同的，还有girl  skirt  shirt  这里ir的发音也是相同。这样日积月累，就会在学生的脑海里留下深刻的印象。

2.    展开丰富的想象。 比如在记忆panda这个单词时，他的发音和汉语拼音发音非常相似，可以把单词拆开来记忆pan 和da ,这种新奇的记忆方法会让将学生的记忆力有所提高，并且记忆力长久。

3.    接龙游戏。教师可以随意出一个单词，然把学生分成几组，进行比赛。比如，chair-rice-- ---eat-----------这样，看哪组表现最好，教师要给与及时的鼓励，以便增强学生学习单词的信心。

四、开展丰富多彩的第二课堂。

要想让学生真正的对英语感兴趣，并且能够发自内心的去学习，光靠课上的四十分钟是远远不够的。所以开展丰富多彩的第二课堂，给学生创造更多的和英语亲密接触的时间，是非常有必要的。

1.    收集身边的英语。事实上，孩子们早就这样做了。早就在没学英语之前，孩子们就知道cool show ,monrning 等日常常见的英语。因此，收集身边的英语可以开阔学生的视野，拓展知识。比如有很多学生收集到“made  in china”supper star ， 还有个音乐组合twin等。这样可以让学生随时感受到英语就在身边。

2.    举行丰富多彩的英语活动。比如英语故事大赛，英文歌曲大赛等。

3.    在班级设置英语角。张贴学生的英文作品。利用课外时间，让全体学生共同交流，充分发展自己。

总之，农村英语小学教学仍然处在一个尚在健全的阶段，它还是个比较新生的事物，有待我们进一步的探索和研究。但是，我相信，只要我们能够认真的，踏实的去研究，去探索，那么，我们农村小学的英语教学会是一片崭新的天地。