昨天晚上，浩浩从学校拿回来的家庭作业是：给图中的直角三角形涂上红色，等腰三角形涂上蓝色。一共是七个图形，其中有四个等腰，三个直角。给浩浩解释，两条边一样长的是等腰三角形，有一个角是直角的是直角三角形，浩浩问我，什么是直角?我告诉他，就是90度，浩宝又问我，什么是90度？我顿时无语。后来干脆直接告诉孩子，哪个是等腰要涂成蓝色，哪个是直角要涂成红色。只为了应付浩宝明天交作业的时候不被老师批评。我不知道幼儿园的老师们是怎么解释什么是等腰三角形、直角三角形的，让我来解释我还真不知道怎么才能让一个四岁多的孩子理解他们的区别。印象中，我们那一代人，到初中才开始接触等腰啊、等边啊、直角啊、锐角啊这些数学知识。今天早上，看到张贴到教室橱窗里面的“本周安排”，第一条就是“认识不同的三角形（等边三角形、等腰三角形、直角三角形）”。说实话，让我真的很无语，幼儿阶段，认识不同的形状，比如三角形，正方形，长方形，圆形等等就可以了，甚至我觉得什么菱形啊、平行四边形啊这些比较难解释的深奥些的图形完全可以到了小学初中再去学习。不知道是不是我们那一代人小时候学的东西太少了还是这一代的孩子学的东西太多了，浩浩拿回来的书还有布置的作业里面，有很多都是我们上小学甚至初中之后才能接触到的东西，甚至拿回来的清华幼儿英语里面明一半以上的单词我都不认识，真怀疑我从初中学到大学的英语是怎么学的？虽然老师一再强调，英语只注重让孩子听，说没必要一个单词一个单词的全认识。但是浩浩回来后，读英语的方法就和读文字的方法是一样的，小手指着单词一个个的读。。。。。

我们这一代人，从初中到大学，英语整整学了十年，而且学到的还是哑巴英语，只认识不会读。大学毕业后，除了一些专业岗位需要的英语水平比较高之外，又有多少岗位是能用到英语的？反正我是虽然学了十年，但是工作没几年就把所学的全还给了老师了，呵呵：）而下一代的孩子呢，受我们这一代父母的影响，从小就给孩子听英语光盘、看英文节目，还美名其曰：培养孩子的语感。其实，我也是这样做的，而且我还觉得浩浩幼儿园开设的英语课挺好的，虽然大部分单词我都不认识。前两天又在新闻上看到，说是今后英语不列入高考的总分，只是像会考一样将英语成绩分成等级。看到这样的新闻，我心里非常高兴。终于不用我们这些家长再盲目的跟风非让孩子学什么英语了，大家都不盲目的跟风学了，孩子的负担也就真的减轻一点了。君不见，现在的孩子英语说的挺溜，但会写的汉字又有多少？英语辅导班一个接着一个，而真正的文学名著有几个孩子能静下心去阅读？难道不是老师和我们家长间接诱导的他们吗？

教育部三番五次下达规定，要求幼儿园不得将小学知识提前化。而真正能做到的有多少？公立幼儿园，孩子多，照顾上难以被保障，，在那里就是不哭不闹就OK了，确实也不学那些知识性的东西了，可是其它的儿歌、游戏、画画、唱歌等也给剥夺了。而私立幼儿园呢，就像浩浩所在的幼儿园，一上午三节课，每节课40分钟。一下午三节课，每节课40分钟。所学课程涉及十余种。每天的在园时间里有三分之二的时间是在上课，单不说小孩子的注意力能不能保持40分钟，就是在园时间能不能有玩的时间也很难保障。其实，相对来说，浩宝所在的幼儿园除了写数字和数学有点深奥以外，其它的课程还是开设的挺好的，比如，每天早晨二十分钟的跳舞，比如开设的绘画课、彩陶课、剪纸、折纸等都是我非常喜欢的。个人认为，幼儿阶段，主要是通过绘画、音乐、游戏等方式，培养孩子良好的生活习惯、阅读习惯、人际交往能力。我理想中的幼儿园，不要认字，更不要写字，不要机械化的学习数字、形状等一系列枯燥的数学知识，在园阶段，由老师引导着教给孩子学学儿歌、做做游戏、画画、跳舞、剪纸、做做手工、折折纸等就够了，反正我能想到的，就是光玩的东西，知识性的东西一律排除在外。如果浩宝的幼儿园能把写字、认字等一些知识性的东西去掉的话，就是我理想中的幼儿园了。

可是，人家幼儿园也要发展维持，如果单是教授这些东西的话，像我一样观念的人是满足了。但人和人是不一样的，家长和家长之间的观念也是不一样的。人家也许认为，孩子会多少算术，认识多少字，会背诵多少英语才是衡量孩子聪明的标准呢，而怀有这样观念的家长就会要求幼儿园教授这些东西。幼儿园呢？收了高额的学费，肯定要满足这部分家长的要求，尤其这部分家长还占相当的数量。所以，也就造就了现在公立幼儿园啥都不学，私立幼儿园学的东西太多的两级分化现象。真心渴望他们能中和一下这种教学方式，让孩子能在幼儿阶段真正学到他们该学的东西，不要过早的让他们背负学习的负担，还孩子一个快乐的童年。