语文版四年级上册《语文园地》教学设计
(2010-12-17 12:53:35)
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语文S版小学四年级上册第一单元《百花园地》教学设计
语文园地一
教学目标:
1、 读准字音,丰富词汇。
2、 感受打比方的写法的好处。
3、 阅读短文,体会作者的思想感情。
4、 读、背古诗,想象诗句描绘的画面。
5、 通过言语训练提高表达能力。
第一课时
一、
语海畅游——汉字真有趣
1、指名读,看谁读得最正确。
2、学生思考:每组的字为什么读音不相同?
3、小组讨论。
4、小组汇报:汉字就这么有趣,同一个汉字,在不同的词语里,读音不同,意思也不同。
5、让学生多读,理解每个字在词语里应该读特定的读音。
二、语海畅游——词语搭配
1、教师出示“童年”开花图,以“童年”这中心词,让学生在四周花瓣上填合适的词语。
2、可填入:童年趣事,童年生活,快乐的童年,金色的童年……
3、拓展举例:你还能用更多的词进行搭配吗?如:美丽的田野、一望无际的田野、碧绿的田野……
4、小结。
三、 语海畅游——照样子写句子
1、自由读例句,认识句子的特点。
2、学生讨论:这个句子描写的事物是芦苇,联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆,我们把这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。
3、学生照样子写几句打比方的句子,鼓励多说。
4、合作交流:小组互读、纠正。
四、背诵古诗,积少成多
1、自由读古诗,不认识的字,看拼音多读几遍。
2、小组互读。
3、再读诗句,想象画面。
4、用喜欢的方式背诗句。
五、阅读平台——《一只小鸟》
1、自由读短文,想想短文主要讲了什么?
2、细读短文,把自己最感兴趣的地方多读几遍。
3、再读短文,讨论:(1)你想对那只小鸟说些什么?(2)你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么?
六、布置作业
课外收集描写田园风光的诗句。
交际指导
明确要求:
想想童年生活中最有趣、最难忘的事,学会清晰、完整地表达,讲给别人听。学会交际,提高自己的口头表达能力。
方法指导:
1、
2、
3、
4、
5、
6、
交际例文
童年趣事
白银市白银区三小六年级一班
岁月像流水一般渐渐地过去了,然而每当我想起幼年的时候,由于自己的年轻无知而做错的一些事情,就禁不住笑出声来。
你看我的想法多么可笑呀!
习作要求
1、回忆自己做过的一些事情,哪些有趣,哪些印象深刻,难以忘怀。
2、从中选一件最有趣,或者最难忘的事,想清事情的来龙去脉,明确事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、发展、高潮、结局。
3、生动具体描写事情的经过。
4、学会修改作文。
习作指导:
7、回忆生活中最有趣、最令人难忘的事,选择作文的材料。
从回忆或者日记、周记中,看看哪些事自己感到有趣味,或者印象深刻,难以忘怀。再在这些有趣味的,或者难忘的事当中,选一件最有趣,或者最难忘的事,来作为这次习作的材料。
8、按顺序写
选好材料后,想清事情的来龙去脉,明确事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、发展、高潮、结局。根据表达的需要,按照一定的顺序写。
9、重点内容要写具体、生动
叙事要按事情发展的顺序把事情的起因、经过和结果写清楚外,对于事情经过的部分,涉及最有趣、最难忘的内容要写具体、生动,这样可以避免像记流水帐似的给人平铺直叙的感觉,又能通过把最有趣、最难忘的内容要写具体、生动,把我们的写作目的,即文章的中心更好地表达出来了,给人留下比较深刻的印象。
10、
鲁迅先生告诉我们“文章是改出来的”,这说明了修改的重要性。写完习作后,自己要把习作多读几遍,看内容是否符合要求,别跑题。看有无错别字,语句表达是否通顺。自然段之间是否衔接连贯。
自己修改完后,再让小组同学提出修改意见,然后根据大家的意见,再修改自己的作文。
例文点评
俗话说:“马蜂窝捅不得。”可我就捅过.。
[点评]在读捅马蜂窝的过程中,读者的心情会随着小作者的动作而紧张,害怕,轻松。是因为写得真实、生动,尤其是抓住了捅马蜂窝时的动作、神态,描写细腻,字里行间流露出孩子的天性。心情也随着捅马蜂窝的进程而变化,描写细致入微。