Unit6 Meet My Family说课稿

西桃园小学  罗萌

一．说教材

我说课的内容是四年级上册Unit 6 Meet My Family Pat A 的第一课时，本单元围绕“家庭“这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以他们的职业。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信新，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

　　二、说教学目标

　　新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：

　　1）能力目标：能够简单介绍自己的家庭，如：This is my dad/uncle/…He is a farmer/driver/…; She is my mother/mom/… She is a doctor/dancer/…

　　2）知识目标：能够听说，认读单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother, doctor, dancer, farmer, nurse…

　　3）情感、策略、文化等有关目标

　　A、情感态度：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。

　　B、学习策略：积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼习俗。

　　2．重点和难点`

　　根据以上对教学内容的教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。

三．说教法和学法：

（一）、小组活动学习法

把全班分成几个小组，事先用动物或者水果名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）、情境教学法：

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的感情色彩，在单词和句型操练中使用家人或者教师提供的照片，在表演中带上扮演家长的透视，再加上生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了学生想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

（三）、鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师平、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性的评语与赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

四、说课堂程序

　　整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为课堂热身——新知导如入——趣味操练——拓展巩固

　　Step1 课前热身

　　1． Let’s listening a song 教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。

　  My father is a doctor

My mother is a teacher

They love me,so

I love them to

Step2 新知导入：

通过出示刘星的家庭引出今天要学习的内容，学生根据给出的关键词“Liu Xing, writer, nurse, five”，描述他们非常熟悉的刘星家庭，培养学生的发散思维，自然过渡到重点句型的学习，导出新句型：How many people are there in my/your family? ----My family has… 让学生做对话，通过多种方式进行练习。通过ppt课件展示Amy一家，帮助学生理解难点单词member和people的区别以及句子That’s only six.以此切入课文的学习。并教育学生热爱动物。

　Step3. 趣味练习：

利用小学生的好胜心理，采用比赛的形式，关注每一个学生的发展，在反复操练中巩固本课的学习重点，为之后的会话学习做铺垫。时间紧迫，气氛紧张，竞争激烈。学生的学习情绪处于高峰期，课堂气氛推向高潮。

五．说板书

Unit6 Meet My Family

Assessment      How many people are there in your family?                                                             My family has three people.         

Who are they?

They are my father, my mother and me.