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内容简介

    每个星期六的上午，小女孩凯莉都要去图书馆看书。对她而言，这是头等重要的事情。“如果我是图书管理员，我就要……”她，究竟想要做什么呢？“我要规定一个特别的日子，到了那天，只有动物和鸟才可以入馆读书。”只要狮子记得不可以大声吼叫，大象能够找到适合的位子坐下来，猴子懂得遵守规矩，一切将会非常完美。但是，几位不速之客的到来顷刻间让动物们乱作一团。凯莉将如何恢复图书馆的秩序呢？

    由一本书引发的白日梦，在小女孩的幻想世界和图书馆里同时展开。唐•弗里曼用欢快俏皮的故事和线条，将图书馆的魔力和孩子轻灵跳跃的阅读体验表现得淋漓尽致。一波三折的悬念设置，丰富传神的稚气表情，妙趣横生的夸张演绎，既有对孩子生活情境的细致捕捉，也有对孩子成长天性的理解尊重，让孩子心领神会，乐在其中，跟随小小金丝雀，飞进大大的图书馆，爱上安静与秩序，爱上阅读。

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作者介绍

    唐•弗里曼（Don Freeman），1908年出生于美国加利福尼亚州的圣地亚哥。他从小喜欢画画，高中毕业后只身前往纽约，白天在学生艺术联盟学画，晚上则在夜总会吹小喇叭，藉以维生。一天夜里，他由于专心在地铁上画乘客，下车时竟将赖以维生的小喇叭遗落在了电车上。而这个晚上，也就成了他生命中的一个转折点。他没有寻回喇叭，却认真思索，决定此后要开始靠作画维生。除了舞台素描，他也帮剧作家画剧本插图，婚后有了小孩以后开始为儿童作画。他曾说过，为儿童画图画书，使他有机会成为创造舞台的人。他一共为孩子们留下了31本纯净、温暖、幽默、贴近儿童心灵的图画书。代表作《小熊可杜罗》入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”，《飞高飞低》荣获1958年凯迪克奖银奖。1978年2月逝世。

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作者更多信息详见：http://blog.sina.com.cn/s/blog_70a2bf610100xz5l.html

独家收录唐·弗里曼谈儿童图画书创作精彩演讲《简单的故事最难写好》。

唐·弗里曼之子罗伊·弗里曼先生推荐序《致中国的读者朋友们》，回忆父亲与图书馆的故事。

媒体点评

    独创性和幽默感、满满的戏剧张力、对人类共通性的诉求、温情的人性抒写和赏心悦目的视觉呈现，唐·弗里曼的图画书集这些宝贵特质于一身。   ——洛杉矶时报

读者点评

    这本书太好看了，我不敢相信以前竟然没看过。我家儿子最喜欢的两个地方——图书馆和动物园——书里全有了。这是唐•弗里曼几十年前创作的，但是现在看更觉得有趣，如今童书市场上很难见到这样的钢笔画作品了。炭笔的笔触看起来就像孩子的蜡笔画一样，与现如今孩子书架上那些一味追求颜色和细节的油画作品相比，愈发显得清新朴素，也更加贴近孩子，真是难得的佳作。   ——美国读者

读完这本书后我和儿子的对话：

我：你觉得这本书怎么样？

儿子：我喜欢它！我知道怎么保持安静！我喜欢书里的一切。

我：你喜欢狮子吗？

儿子：喜欢，还有马和豪猪。

我：你觉得书里的小姑娘怎么样？

儿子：我喜欢她和金丝雀。我喜欢大象和孔雀、大熊、长颈鹿，还有猴子们。

我：你觉得让动物们到图书馆看书是不是很滑稽？

儿子：是的。

我：你为什么觉得这很滑稽？

儿子：因为我喜欢这样啊。

我也一样很喜欢图书馆，这本书里作者将不同读者的行为特点刻画得非常传神。“安静，图书馆里有只金丝雀”，当我和儿子一起去图书馆的时候，我也这么告诉他。从这本书里，他能看到人们在图书馆里应当怎样做，当然，在这本书里是动物们。     ——美国读者

    这是一场由孩子开启的幻想世界之旅——那个通常被成人忽视掉或无从了解的世界。儿童是生命的种子，对成长会有天性的期盼。书中的凯莉进入幻想世界时发型出现一个标志性的变化：两条羊角辫子翘着，头顶多出与管理员柯蒂斯老师一样的发髻。这里恰是我很惊喜的地方！儿童成长的过程类何其类似这个又有辫子又有发髻的样子啊？我们需要接纳这个过渡，给她们留出过渡的时间与空间，如此便自然有耐心陪伴了。故事最后的转折——金丝雀一展歌喉化解了危机。看似意料之外，却亦在情理之中，颇有古话“四两拨千斤”的味道。亲子间的沟通与共处何尝不是如此，何尝不需要这样的智慧呢？与孩子沟通时，当我们说话的分贝越来越高时，当我们的叨唠、管教有向暴力升级的可能时，当我们的耐心被孩子成长过程中的“过渡”消磨殆尽时，谁又是这场危局中的金丝雀呢？是内心深处对孩子无条件的接纳与爱吗？成人内心的这份爱，能否如金丝雀一般拥有美妙的歌喉，令跳跃的情绪着陆、令喧嚣的周遭沉静、令彼此间的纷乱止息？            ——游走的小步点

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书评推荐

我的心中有只金丝雀

                             爱丁岛亲子悦读馆馆长、儿童阅读推广人  陈科慧

    你喜欢图书馆吗？你喜欢动物吗？你有想过当动物走进图书馆后会发生什么吗？美国著名图画书作家唐·弗里曼的图画故事书《请安静！图书馆里有只金丝雀》就为我们讲述了这样一个充满想象又热闹非凡的故事。

凯莉每个星期六都要去图书馆看书，这已经成为她生活中很重要的一件事。

    有一天，凯莉去图书馆借了一本关于动物园的书，看着看着，凯莉就开始想，如果她是图书管理员，就会专门为动物们指定一个开放日……

    于是金丝雀来了，狮子来了，大熊来了，大象、孔雀、长颈鹿、乌龟、豪猪、猴子、马和牛等动物们都来了。一开始动物们都还都安安静静互不打扰地看书，但突然一群老鼠闯了进来，爬上了大象的头，惊飞了金丝雀，豪猪刺到了狮子，狮子踢翻了桌子，所有的动物们都乱作一团。这下小小图书管理员凯莉惊慌失措，没有办法了。还好她及时求助金丝雀，金丝雀一展歌喉，恢复了图书馆的宁静，全体动物乖乖地离开了图书馆。

    在动物们离开的时候，凯莉还特地大声提醒动物们，“当您离开的时候，请注意保持——安静！”这一声“安静”凯莉真的喊出了声，想象也随之结束了。当意识到自己违反了规定时，凯莉不好意思地把头藏到了书后。离开图书馆的时候，凯莉对自己说“金丝雀可是我最最要好的朋友。”然后像金丝雀一样飞走了。

    这个可爱的故事到这里就结束了，我猜图书管理员柯蒂斯老师一定不知道金丝雀是谁，但是凯莉知道，她以自己独特的方式理解了图书馆里保持安静是多么重要，理解了大家共同遵守一个秩序是多么重要。

    同时，书中的图画传递了更为丰富的信息，值得大小读者们一遍遍地仔细阅读。看小凯莉想象自己变成图书管理员后，模样有了什么变化？动物们看书的时候，金丝雀都在哪里？再仔细看看动物们的各种姿态和表情变化，那么传神、那么丰满地刻画出每种动物的身体特征和心理表现，即使是3岁的小宝宝来看也会一下爱上呢。

    所以当看完这本书，我也像凯莉一样，缓缓地合上书，想象着，有一天，去图书馆看书也成为我们的孩子们生活中十分重要的一件事；想象着，孩子们看了这本《请安静！图书馆里有只金丝雀》后，心中也都有了一只金丝雀。

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《请安静！图书馆里有只金丝雀》作品赏析

                                          半未匀

    图书馆里有什么？有数不清的书，有齐整的书架桌椅，有忙碌的图书管理员和来来往往的看书人，或许还有一个你最钟意的位子，一片你最常去选书的区域，几本你最喜欢读的书，哪怕读过很多遍了，还会时不时再走过去翻翻……可是，你见过图书馆里有只金丝雀吗？对，会飞会唱歌的金丝雀，貌似这种荒唐事只能发生在童话故事里。读完这本书，不禁莞尔，图书馆里一直有只金丝雀，只是我们没发现。

    带着最初的疑问，我们在整个故事中找寻金丝雀的踪迹。故事开始，金丝雀轻拍翅膀，小女孩凯莉要去图书馆看书了；进门后，凯莉在一张小圆桌前坐下，开始看《动物园》这本书，看着看着，书中的世界活了起来，动物们一个接一个来到图书馆，赴约凯莉的“动物与鸟阅览日”，第一个飞来的，正是金丝雀；但是，图书馆可不是动物园，动物们知道该怎样守规则吗？狮子来了，大熊来了，大象来了，长颈鹿来了，牛、马、猴子都来了，不用担心，有金丝雀的陪伴，凯莉把一切安排得妥妥当当；谁知好景不长，不速之客老鼠突然闯入，动物们乱作一团，正当凯莉惊慌失措时，又是金丝雀用曼妙的歌声化解了这场危机。故事的最后，凯莉借了一本金丝雀的故事书，一出门，像金丝雀一样飞去。看，这只图书馆里的金丝雀，你是否也似曾相识？

    谈到为什么给孩子创作图画书，唐弗里曼说：“我自己也说不清，除了一点，我好像很难区分所谓的现实与虚幻。即便能，我也不愿意这样做。”孩子们不也是这样吗？他们的小脑袋瓜里，有做不完的白日梦，就好像有一双想象的翅膀，载着他们在现实与幻想间自由飞翔。正是这样的心灵相通，使作者的画笔和孩子的白日梦自然地交汇在一起，一只小小的金丝雀，给作者以灵感，触发凯莉的想象，也唤起读者的遐想，在图书连接起的世界里，幻想和现实融为一体，作者、主人公和读者间的界限也变模糊了，孩子既是阅读者，也是亲历者和创造者，这是多么美妙的体验！

    阅读这本书的过程，就像在欣赏一出舞台剧。作者唐•弗里曼称得上是半职业的戏剧迷，他长期为纽约的报纸杂志创作剧院演出的素描报道，在近二十年间，他几乎看遍纽约百老汇上演的每个剧目。他曾说，为儿童创作图画书，使他有机会成为创造舞台的人。“我希望自己能从对戏剧的挚爱和研究中学会一些关于故事形式的东西，当我开始为孩子们创作图画书时，我开始运用这些经验。”他对戏剧惯用的“三幕式”结构掌控自如，简单清晰的脉络、巧妙合理的转场，把孩子头脑中的一个想象故事演绎的真实可信，整个故事逐渐升温，缓缓推向高潮再徐徐回落，令孩子们很容易了然故事的内容并参与其中。

    故事中满满的戏剧张力还来自作者对儿童心理和行为的准确把握。渴望成长是孩子的天性，家长、老师、警察、图书管理员，这些日常生活中在孩子面前行使权威的大人，秩序的维护者，是每个孩子都好奇并渴望扮演的角色。孩子是最好的学习者，他们会留心观察大人的衣着打扮，模仿他们的言谈举止。书中此类小细节让人忍俊不禁。前一页上，凯莉还双手托腮一幅稚气可爱的模样；到下页，办公桌后面凯莉两手交叉正襟危坐，除了两条小辫子以外，头顶还多了一个高高的发髻，俨然变身成“小柯蒂斯老师”。她在语言动作上努力模仿柯蒂斯老师，脸上的表情却难掩稚气，孩子们读完书可以再回头数数故事里凯莉有多少种表情，兴奋、喜悦、吃惊、害羞、得意、专注、故作严肃、慌乱不安……一个个活灵活现的神态将孩子丰富的内心活动表现得淋漓尽致，很容易把小读者带入到故事情境中。与此形成对比的是，作者并没有赋予金丝雀很多表情变化，但是她总能出现在凯莉最需要她的时候，好似悠扬动听的鸣啭，让整个故事有了灵动的节奏。她时而像凯莉飞驰的思绪，时而是凯莉的支持者和好伙伴，时而出现在危急的情境中，化作凯莉的灵机一动。正像凯莉最后说的那样，金丝雀是她最最要好的朋友。

    有了金丝雀的陪伴，阅读是一件多么快乐的事情，安静是一种多么生动的体验，难怪爱蹦爱跳的孩子们，也愿意乖乖坐在图书馆一角，摊开一本书，变得像老鼠一样安静。想起那句常被爱书人引用的话，如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。唐•弗里曼用欢快俏皮的故事和线条，给这句话加上了最美妙的注解。

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