例如"青"字，是一个派生能力强的母体字，加上不同偏旁所派生的子体字如清、睛、情、请、晴等，集成字族，根据这一字族编写成文情并茂的诗文就叫字族文，如《小青蛙》：

                         小青蛙

                                 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

                                 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

                                 请你保护小青蛙，它是庄稼好卫兵。

    通过阅读教学，学生就可掌握"青"的一族常用字和随文出现的常用字"眼""了""蛙""事"等，用汉字构字规律来举一反三，简化教学过程和儿童识记过程，达到扩大识字量，提高识字能力和读写能力的目的，这种方法我们称为"字族文识字"。

    再如：皮--坡波破跛披被玻婆菠

                                              皮字朋友多 

                           有土堆成坡，有水波连波。碰石皮擦破，走路跛一跛。 

                           披衣床上坐，被子多暖和。玻璃窗前望，夕阳染山河。

                                   外婆来看我，带来甜菠萝。

学生学习了300个左右的母体字，由此繁衍而来的2500 个左右的子体字，学生就容易掌握了。 “母体字”概念的提出和运用，为儿童识字寻找到了逻辑起点。它不仅是儿童识字总量的起点，而且是每一字族的起点。这从根本上解决了从事小学语文识字教学的人们长期探索但未解决的“字序”问题，从根本上改变了少慢差费的识字教学现状，这就使识字教学自觉地走上了按识字规律识字的道路。