《缤纷的色彩乐园》  上课教师：张爱华  班级：三（1）

亮点：

1、  教师能从多角度的引导学生感受色彩变化的乐趣；

2、  重点突出，学生掌握扎实；

不同的看法：

1、  教师用到彩泥混色的效果不错，但是没有“物尽其用”，只简单的捏了捏蓝、绿间色，学生作业是否也可以用呢？

2、  学生作业画面较单一，比较少用颜料，效果没有出来，红黄蓝的间色在画面上的效果不明显。

 

《可爱的玩具蛇》 上课教师：吴瑞香  班级：二（3）

亮点：

1、  教学环节设计多样，能用学生喜欢的方式设计课堂，学生学习兴趣高；

2、  教态温柔亲切，整节课都是微笑，好！

不同的看法：

1、  教学环节设计多样，但未能很好的解决重难点，如：蛇的皮纹出示、邮票的欣赏等等的环节由于没有很好的引导就显得有点多余。应该每个环节解决一个重难点，环环相扣、紧凑合理；

2、  有一个让学生说感觉的环节，既然说了感觉就可以采纳与肯定，但还是教师给出了不同的答案，这样做对于前面的指导意义就不大。本节课的重点有几个关键词：平面—立体、线条均衡，没有很好抓住。

3、  对于低年级的学生，课件不适合“字多”，学生没有办法在短时间理解。另外评价的时候“你学到什么什么”这些不用要学生套着说，要学生自由说就好了。

 

《我家的菜篮子》 上课教师：谭彩珠  班级：二（4）

亮点：

1、  对于蔬菜的大小、形状的引导环节非常好，比如:把蔬菜由大到小让学生排一下；载分类按各种形状摆好，课堂的前面部分的掌控非常到位；

2、  准备了大量的教学素材，情景设计好！

不同的看法：

1、  为什么“聚”在一起就是漂亮的呢？让学生评价的时候教师没有好好的引导，如果在这里利用几张聚在一起的图片让学生欣赏一下会更好；

2、  前面的三个环节不错，但后面的环节就略显杂乱，教学目的也不明确。

 

 

《有趣的数字》  上课教师：罗斐斐  班级：二（5）

亮点：

1、  教学的每一个环节都在解决自己的重难点，没有多余，好！

2、  用孩子喜欢的故事方式讲述“零”的故事，自然的引出本课的重点；

3、  教态、语言、课堂组织到位，能有效的驾驭课堂。

不同的看法：

小组讨论的方式好，但还可以更好些。如：“如果你来画，你会用什么数字和方法来装饰？”这里建议同伴之间互相说说，启发思维。

 

《印染花布》  上课教师：陈敬芬  班级：四（4）

亮点：

1、  对于印染激发的指导和手段非常到位，学生很轻松的就学习到了印染的方法；

2、  印染的方法好，不至于难清洁。

不同的看法：

1、  学生作业时是否应该强调染满的要求，学生的纸巾没有画满就马上开始“剪”衣服，重点被忽略。其实集中精力完成一件事就好，不用所有好的都搬上来，有时候“弄巧反成拙”；

2、  中国的印染品种款式多样，可以拓展开来欣赏。

 

《印染花布》 上课教师：张启华 班级：一（3）

不同的看法：

1、  教师的语言组织要加强，抛出了问题以后没有很好的小结，有“走过场”的感觉；

2、  传授式的教学也需要引导学生思考，要有不同的学法；

3、  作业要求“可以是人物或者其他”老师没有一张欣赏或示范是人物或动物的，学生如何画？

 

《漂亮的挂盘》 上课教师：邝冬梅  班级：四（2）

不同的看法：

1、  对于在四年级的学生的挂盘欣赏的时候用了毕加索和谭畅的画比较不合适，老师问：漂亮吗？学生很少有人回应：漂亮。但老师还是在说：“漂亮”。学生评价的时候说道：这个盘子比较怪状；色彩鲜艳。这个回答得很好，但老师并没有表扬肯定这样的答案而是把自己认为的专业术语答案说了出来。这样的问答就变得没有意义。其实我们应该站在孩子的角度设计问题。

2、  本课的重点是画法的平衡与均齐，老师抓住这个就可以了，没有必要去剪盘子的外形，以至于后面画盘子都没有时间了。

 

《竹器编织》  上课教师：卢建辉   班级：五（1）

亮点：

1、  非常欣赏有勇气开发本土教材的老师，而且能做的这么精与细，敬佩！

2、  课堂的设计以学生探究的方式开展，有效的激发了学生的学习兴趣；

3、  所展示的编织技法来自于本地土生土长的老百姓，引导学生说出身边的故事，好！

不同的看法：

1、  学生探究时的表格需要填写的字多而繁了一些，是否可以简单以选择或连线的方式进行，这样可以节约不少时间；

2、  多方面的展示了竹器的编织方法和实用性；但相对于竹器的美观性欣赏的引导较少，所以有点偏重到像技能课而不是美术欣赏课了。

 

《我的好邻居》  上课教师：李划妹  班级：三（3）

1、  教师能够多方面的选材并运用学生喜欢的学习方法和创作方法；

2、  学生将邻居家的故事方式不错，能有效激发学生关爱他人的思想感情。

不同的看法：

1、  引导学生的时候，由于没有很好的明确是“画邻居家的某一个场景”。所以孩子很多都花了路上、外面等等的场景，证明指导的时候有偏差；

2、  不用把所有认为好的设计都搬上来，要留意“每一个环节的设计都是为教学的重难点服务的”。教师在这里想要一个大效果，但是指导的时候有偏差，所以学生较难在40分钟创作出幸福小区的画面。

 

《我们爱吃的水果》  上课教师：林育华  班级：二（6）

亮点：

1、  如此拥有粗狂外形的老师能上出这样充满童真的课感到有点意外，证明老师是一位非常有爱心的老师；

2、  课堂的非常符合此年龄段的学生，教学的语言也富有激励性，指导的方法学生容易理解，作业有效果。

不同的看法：

1、  在学生与学生之间分享自己带来的水果的时候的想法很好，但是学生分享的时候没有很好的说出“水果娃娃”的形状、味道、颜色等等，感觉只是一笔带过而已，稍欠完美；

2、  课题建议改成：《可爱的水果娃娃》或《水果娃娃大比拼》。

 

 http://s3/mw690/709ab63bgced8d5d54d52&690

http://s2/mw690/709ab63bgced8d6f3ffc1&690