A组《指南》竞赛题

    一、个人必答题：

1、《指南》的目标是什么？ 

《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标。

2、《指南》每个领域各方面由哪两部分组成？ 

    每个方面由（学习与发展目标 ）和（教育建议 ）两部分组成。

3、《指南》中幼儿社会学习的主要内容是什么？

幼儿社会学习的主要内容是人际交往和社会适应

4、在《指南》中幼儿身心状况的目标有几条，分别是什么？

在《指南》中关于幼儿身心状况的目标有（3条），分别是（具有健康的体态），（情绪安定愉快），（具有一定的适应能力）。

5、《指南》中语言领域中分为几个子领域，分别是什么？

在《指南》中语言领域中分为（2）个子领域，分别是（1.倾听与表达）、（2.阅读与书写准备）。

6、《指南》中指出当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应怎么做？

当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应（提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。）

7、《指南》中指出尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，我们都应怎么引导？ 

尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应）。

8、《指南》中人际交往的目标有几条？分别是什么？

《指南》中人际交往的目标有（4条），分别是（1.愿意与人交往），（2、能与同伴友好相处），（3.具有自尊、自信、自主的表现），（4.关心尊重他人）。

   9、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿哪些发展水平提出了合理期望？

    应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

10、成人应如何利用和保护幼儿的好奇心？

成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用(自然和实际生活)机会，引导幼儿通过(观察、比较、操作、实验)等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。

    11、 幼儿在运用语言进行交流的同时，什么能力也在发展着？

    幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（人际交往能力、）（理解他人和判断交往情境的能力)组织自己思想的能力）。

12、《指南》中教育建议部分列举了什么？

    教育建议部分列举了（一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。）

13、4-5岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是什么？

4-5岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是（1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。 2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。）

14、4-5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？

4-5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是（1.在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。2.在指导下，感知和体会有些事物中可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。）

15、4-5岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是什么？

4-5岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是（1.能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。2.欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。）

二、小组必答题：

1、4-5岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是什么？

3-4岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是（1.经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。2.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。）

2、在社会领域“遵守基本的行为”目标中，5-6岁年龄段幼儿的典型性表现是什么？

在社会领域“遵守基本的行为”目标中，5—6岁年龄段幼儿的典型性表现是（1、理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。2、爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。3、做了错事敢于承认，不说谎。4、能认真负责的完成自己所接受的任务。5、爱护身边的环境，注意节约资源。）

3、4-5岁幼儿“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型性表现是什么？

答:1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。2．会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。3．能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。4．讲述比较连贯

4、4-5岁幼儿“具有初步的阅读理解能力”目标中典型性表现是什么？

答: 1、能大体讲出所听故事的主要内容。2、能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。3、能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。

5、4-5岁幼儿“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？

答：1.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。2.能通过数数比较两组物体的多少。3.能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。4.会用数词描述事物的排列顺序和位置。

三、抢答题：

1、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，（错）（末期）

    2、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。(对)

3、根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。(对)

4、5-6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。（错）（写画时姿势正确）

5、教育幼儿要诚实守信。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。(对)

6、4—5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。（错））（能基本完成的讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯）

7、在社会领域“愿意愿意与人交往”目标中，5—6岁幼儿的典型性表现有两条，分别是喜欢喝小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴，喜欢喝长辈交谈，有事愿意告诉家长。（错，4—5岁）

8、《指南》指出鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心，要支持按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。（错，在保证安全的情况下，）

9、《指南》分为哪两大部分？各部分的主要内容是什么？

《指南》分为（说明）和（正文）两大部分。说明部分简要介绍了（制定《指南》的目的、《指南》的作用、内容框架和实施原则。） 正文部分阐述了（从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别描述了幼儿的学习与发展。五个领域的目标共同构成了3-6岁儿童学习与发展的整体。）

10、《指南》健康领域分为几个子领域，分别是什么？

    《指南》在健康领域中分为（3）个子领域，分别是（身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力）。

11、《指南》中对幼儿使用的桌、椅和床要合适是怎么要求的？

幼儿使用的桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。

12、《指南》中幼儿阅读与书写准备的目标有几条？分别是什么？

《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有（3条），分别是（1.喜欢听故事，看图书），（2.具有初步的阅读理解能力），（3.具有书面表达的愿意和初步技能）。

    13、《指南》中对艺术是怎么定义的？

    艺术是（人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。）

14、《指南》社会领域中分为几个子领域，分别是什么？

    在《指南》中社会领域中分为（2）个子领域，分别是（1.人际交往）、（2.社会适应）。

15、 幼儿科学学习的核心是什么？

幼儿科学学习的核心是激发(探究兴趣)，体验(探究过程)，发展初步的(探究)能力。

四、风险题

（一）20分风险题

1、如何营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感？

答：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿；以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较；幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。

2、艺术领域学习的关键是什么？

艺术领域学习的关键在于（充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。）

3、4-5岁幼儿良好的生活与卫生习惯的典型性表现是什么？

答：1．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2．喜欢参加体育活动。3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。4．常喝白开水，不贪喝饮料。5．知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。6．每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。

4、家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？

     家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。

5、5-6岁幼儿良好的生活与卫生习惯的典型性表现是什么？

答：1．养成每天按时睡觉和起床的习惯。2．能主动参加体育活动。3．吃东西时细嚼慢咽。4．主动饮用白开水，不贪喝饮料。5．主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。6．每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。

（二）50分风险题

    1、怎样教给幼儿简单的自救和求救的方法？

　　答：记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。

　　遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。

　　可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。

幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。

2、教师和家长如何为幼儿营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现？

答：（1）欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。（2）在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。（3）了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。（4）展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。

    3、 在语言领域“具有文明的语言习惯”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？

3~4岁	4~5岁	5~6岁
1．与别人讲话时知道眼睛要看着对方。 2．说话自然，声音大小适中。 3．能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。	1．别人对自己讲话时能回应。 2．能根据场合调节自己说话声音的大小。 3．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。	1. 1.别人讲话时能积极主动地回应。 2. 2.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。 3. 3.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 4. 4.能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。

4、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？

答：（1）鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。（2）提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。（3）根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。（4）幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。（5）肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。

5.在语言领域“具有书面表达的愿意和初步技能”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？

3~4岁	4~5岁	5~6岁
1．喜欢用涂涂画画表达一定的意思。	1．愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。 2．在成人提醒下，写写画画时姿势正确。	1．愿意用图画和符号表现事物或故事。 2．会正确书写自己的名字。 3．写画时姿势正确。