课题

负责人

黄冬梅

学 科

综合

学历

本科

职 称

一级教师

年 龄

41

参加工作时间

1995.08

工作单位

西安市未央区幼儿园

手机号

15389225645

QQ号

1004273642

新浪博客

http://blog.sina.com.cn/u/1887571530

课 题

名 称

教师与家长沟通方式的实践研究

课题其他成员

姓 名

职 务

工 作 单 位

徐娜

保教主任

未央区金色童年三幼

杨李梅

教学园长

未央区新概念第一幼儿园

杨佳

保教干事

未央区佳乐幼儿园

车艳红

教师

        未央区百花家园幼儿园

选

题

缘

由

    《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持提高教育能力”。由此可见我国对幼儿园教育和家庭教育形成合力，共同发挥教育作用的重视。但是当前孩子家庭的收入、家庭结构、家庭的差异比以前表现出更大的差异性，家庭的特征、家教的严格程度和家庭解决问题的能力各不相同，家庭比以前更富有变化且变化频率更快，这些都造成了家庭教育与幼儿园教育的的不和谐。幼儿园的家长工作也随着变化中的世界，变化中的家庭、变化中的家园关系而面临新的挑战。从教师层面说：第一，学区园的教师很多都是独生子女本身也带着独生子女过分关注自我、以自我为中心等一些消极特征。她们在与家长的互动中，不愿意、不习惯、不善于去关照家长的感受和想法，因此常常无意识中制造了家园矛盾，为家园共育制造了阻力。第二，教师专业培养中有关家长工作内容的缺失，教师在职前或在职后都没有明确学习过家长工作方面系统的知识。我们教师呈现年轻化趋势，急需帮助她们提高家长工作的专业水平；帮助她们发展出可供选择的积极回应策略，以化解或减少他们在家长工作中的消极行为。从家长层面说：第一，家长对于孩子的关注度加强了。我们这个时代的父母有一个共性，那就是关注自己的孩子。“不要输在起跑线上”“孩子的教育从胎儿抓起”等观念盛行社会对幼儿教育的重视程度与日俱增。第二，家长的人权观念加强了，他们对于孩子在幼儿园受到的教育和保育特别敏感。教师说的每句话、做的每件事，他们都会从保护人生命的角度去思考和申诉，因此我们教师要特别慎重地思考自己的每句话、每个行为，否则可能会涉及侵犯孩子和家长的人权，从而遭到家长们的投诉。第三，家长的法律意识增强了，现在家长与教师、幼儿园的沟通中，经常会主动运用法律武器来提出自己的诉求。第四，家庭关系多元化了。我们幼儿园的家庭有完整家庭、单亲家庭、再婚家庭，有三口之家也有与祖辈生活在一起的大家庭。过去我们只需跟孩子父母沟通，现在教师跟孩子祖辈、父辈、再婚父母、其他家庭成员接触，由于家庭成员的复杂性也给家园共同沟通的连续性带来的困难。 综上所述,,作为学区长园非常有必要开展此项研究工作来提高教师与家长沟通的技巧和方法，形成和谐有效的家园共同体让孩子健康快乐的成长。

研

究

设

想

    一、研究的目的：

    1.通过研究让教师了解知道与家长正确的沟通方法、途径以及技巧。

    2.家长和教师彼此尊重、信任、平等、理解、包容、合作共同参与到孩子教育中去，形成和谐的家园共育氛围。

    3.形成家园共同体，教师和家长的高参与性和持续性的互动，促进孩子最大化的发展。

    二、研究的方法：

    文献研究：要围绕《教师与家长沟通方式的实践研究》收集了解已有的与该课题相关的研究成果，为本课题提供借鉴和参考，为课题的后续研究奠定基础。

   调查问卷法：疏理、收集、整理各学区园目前家长工作的优势与不足进行调查分析。

    案例分析法：针对家长工作中的特殊个案分析找出对应的策略。

    行动研究法：立足课题研究的实际情况，找准目前家长工作方面所面临的问题，寻找有效对策，充分、合理、有效地利用多种途径，真正帮助教师建立家长工作的有效策略和方法。

    三、研究步骤：

    准备阶段：2107年4月-2017年5月

    1.确定课题组成员

    2.召开成员会议确定研究项目

    3.第一次课题组会议（人员分工明确任务、撰写立项书、制定家长问卷调查表）

实施阶段：2017年6月—2018年10月

    1.题组成员对自己所负责的研究任务进行全面规划研究，并制定相应的研究方案。
     2.课题组成员完成各幼儿园家长工作的问卷调查及分析。
     3.课题组成员要认真指导本园的家长工作，立足实际，多种形式开展家园共育，作为改进研究工作的依据。
     4.课题组成员要通过阅读专业书刊、外出学习、与同事讨论、网络查询学习资源等形式进行学习，撰写科研反思，在科研中提高自己的理论水平和实际科研能力。
     5.根据课题进展情况和课题组成员的需要开展培训和研讨，召开行动研究培训会等。
     6.课题的参研人员，要注意资料的收集整理，把学习体会、个案分析、阶段成果、科研反思等材料进行收集提炼总结，达到经验分享、反思提高的目标。
     7.课题组成员在课题研究中期提交阶段总结、研究报告。

   总结阶段（2018年11月——2018年12月）
     搜集整理资料，分析研究成果，撰写结题报告，提交研究论文。及时发现不足，完善总结。

单位

审查

意见

（单位盖章）

                                   2017年 4 月 5日

区基础

教育科研领导小组办公室审查意见

（单位盖章） 

                                     年     月     日