一直没顾得上，今天终于整理完毕女儿一年级完成的“写话”内容。

（点击查看：一年级写话列表）

从一年级第一学期中期2011年11月9日到一年级暑假结束前不到300天的时间，女儿几乎每天都坚持写话，累计字数19800多（其中8月21日到8月30日10天的日记因为给老师交暑假作业妈妈没有补录未包含），总共用了9本“写话本”。回头看来对于一年级孩子来说，这本子数和字数还真是挺可观的，虽然每天一点点，但近300天的积累就是一个很大的数字了。

今天再看，从女儿第一次写话的内容“今天老师把小博士发了下来，让我们改错。”（见第一次写话----女儿再次迈开新的一步）加上标点符号总共19个字，到暑假底平均每篇60字，多时达到150字，还是有了很大的变化和进步，我这个当妈的觉得值得肯定。

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                             女儿曾经写的一小篇书评

我们在帮助女儿养成写话习惯中，基本把握几个原则：

一是写孩子自己想写的内容，不要求主题和字数。这样以来，孩子没有被要求，可以按照自己的想法写，内容主要来源于当天自己的生活和学习，做了什么、发生了什么趣事（难过的事、或者发生在自己同学和朋友身上的事）、上课学了什么新内容（读了什么有趣的书等）、去哪里旅游或参观了、有时实在没啥写就自己编个简短的故事等等，来源于生活，就便于表达。所以虽然是刚开始，孩子每天都能确定自己要写的内容。

二是家长以欣赏为主，不过多指导和指点。孩子一开始学习写话，是一个全新的学的过程，有很多困难才尝试着去克服：既要克服搜集资源（写什么）的困难，又要克服整理思路（怎么写）的困难，还要克服写字本身和生字、标点符号运用的困难。所以每天看孩子的写话，我们都用欣赏美文的态度去朗读，这个朗读有两个好处：一是孩子能感受到自己的文字被朗读有成就感，促进孩子明天还要写的欲望；二是如果有错别字或者语句不通的地方能够引起孩子的注意并有利于其自我更正（刚开始孩子写的内容以拼音表示的比例很大，拼音又容易写的时候多一个字母或少一个字母读出来就完全不同了）。三是有利于帮助孩子判断正确停顿和标点符号的规范使用，比如改用逗号隔开却没有都号一句话很长读的上气不接下气等等。

三是尊重孩子原文，不过多过高要求。对于一年级的孩子，写话质量也不能要求过高，句子写通顺，标点符号使用正确，减少错别字是3个基本要求。用词是否丰富、文字是否优美、结构是否合理等暂时不在要求范围之内。当然对于孩子用到的一些词语成语等还是及时地给予肯定，如果太不恰当了也可以指出。这一年坚持下来，孩子在这三方面还是有持续的进步的，书写也比较顺畅和整洁。

值得肯定的是，写话已成为女儿能够持续养成的习惯，亦如每天阅读一样，坚持的很不错。我相信随着孩子阅读和书写的积累，文字和内容也会慢慢地进步和提升，会坚持向前。

作为妈妈，每天阅读女儿的写话，从女儿稚嫩的语言记录中发现孩子观察生活、感受生活和理解生活点点滴滴，也是快乐和幸福的收获。